原本具有公益和社會屬性的研學(xué)旅行為何成為“游而不學(xué)”的打卡式旅行，“變味”的研學(xué)旅行該如何回歸？
“‘游而不學(xué)’ 不如自己逛”
近日，#清北學(xué)霸怒斥研學(xué)內(nèi)幕#登上微博熱搜。有清華和北大學(xué)子反映，山東濟南一公司舉辦研學(xué)活動，邀請清北學(xué)生分享經(jīng)驗并承諾給費用，但清北學(xué)生去做分享之后發(fā)現(xiàn)宣傳與事實嚴重不符。名校游變成了校園門口打卡的旅游項目，草草了事。
此次打卡式研學(xué)旅行，只是眾多“游而不學(xué)”研學(xué)旅行爭議中的一個。中新社國是直通車了解到，目前不少研學(xué)項目，費用動輒幾千到近萬，但項目設(shè)置以打卡式旅行為主，基本上屬于“學(xué)不到、玩不好”。
打開某旅行平臺，研學(xué)項目費用大多在3000元-5000元之間，時間在4-5天，最高也有接近萬元的“七日清北游”。這些項目往往涉及熱門旅行城市的各類著名景點。項目介紹中大致列著會舉行的團體活動、可學(xué)習(xí)到的自然、文化、歷史等方面的知識。
但在社交平臺搜索“研學(xué)旅行”，“不建議參加研學(xué)旅行”“研學(xué)旅行為什么又貴又學(xué)不到東西”“與其報名研學(xué)旅行，不如自己逛”的討論不在少數(shù)。
一位參加過三次研學(xué)旅行項目的學(xué)生俞文靜對中新社國是直通車說，研學(xué)旅行大部分時間都在路上，“要么玩手機打發(fā)時間，要么吃零食、睡覺”，到達活動地點后，基本都是邊走邊聽導(dǎo)游講，講述內(nèi)容也與自己去游玩時講述的無異。
俞文靜介紹，她還會緊跟著導(dǎo)游聽聽內(nèi)容，但即使是這樣，也感覺沒學(xué)到什么，其他更多的人都是各參觀各的。“如果是為了增長見識，所有風(fēng)景都是‘一遍過’；如果是為了玩，三天行程，一天半在車上，還有半天在賓館。”她說。
類似的經(jīng)歷，同樣發(fā)生在今年報名參加了北京研學(xué)旅行的欣怡(化名)身上。欣怡媽媽向中新社國是直通車介紹，報名的項目里有國旗班、故宮、長城、中國科技館、清華大學(xué)，一共5天4夜。其中，參與長城項目用了一整天。早上五點起床，高速走了兩個多小時后到達長城，到了長城后打卡拍照，爬了幾步后返回酒店。整整一天，在車上花費了將近6個小時，打卡拍照1小時。
“看升國旗是凌晨一點半起床去的，一直到4：47升完國旗后，開始等著進故宮，直到10：20仍進不去，才被大巴拉去吃午飯。”欣怡媽媽介紹，其他地點目前還都沒去。
本來是校外教育活動，怎么成了“生意”？
中國旅游研究院院長戴斌接受中新社國是直通車采訪時稱，研學(xué)旅行與傳統(tǒng)旅游最大的不同就是其公益性、社會性比較強。研學(xué)旅行一定是研學(xué)在先，旅行在后。過去三年，隨著家長對研學(xué)旅行的認識提高，更多機構(gòu)從研學(xué)旅行中看到了商機，將研學(xué)當(dāng)成一門生意。
早在2016年，教育部等11部門就印發(fā)了《關(guān)于推進中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，明確指出中小學(xué)生研學(xué)旅行是由教育部門和學(xué)校有計劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗相結(jié)合的校外教育活動，是學(xué)校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式。
《意見》還指出，研學(xué)旅行不得開展以營利為目的的經(jīng)營性創(chuàng)收，對貧困家庭學(xué)生要減免費用；要精心設(shè)計研學(xué)旅行活動課程，避免“只旅不學(xué)”或“只學(xué)不旅”現(xiàn)象。
同年，原國家旅游局發(fā)布《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》，明確研學(xué)旅行主辦方應(yīng)為有明確研學(xué)旅行主題和教育目的的研學(xué)旅行活動組織方，承辦方為與研學(xué)旅行活動主辦方簽訂合同，提供教育旅游服務(wù)的旅行社。
但目前的研學(xué)旅行市場上，研學(xué)企業(yè)、親子游/冬夏令營機構(gòu)、旅行業(yè)轉(zhuǎn)型創(chuàng)業(yè)者等魚龍混雜。企查查數(shù)據(jù)顯示，近6個月，我國新增研學(xué)旅行相關(guān)企業(yè)992家。社交平臺上，也能看到不少個人創(chuàng)業(yè)者組織的研學(xué)旅行。
中新社國是直通車聯(lián)系了某研學(xué)旅行社，該旅行社工作人員稱，公司具有旅行社資質(zhì)，并且成立了一家教育公司，但沒有與學(xué)校等有舉辦研學(xué)活動的相關(guān)合同。
中新社國是直通車又以消費者身份通過某旅行平臺聯(lián)系了兩個近期可報名研學(xué)活動的旅行社，兩家旅行社工作人員稱，公司是旅行社，新增了研學(xué)業(yè)務(wù)，無開辦研學(xué)活動的相關(guān)資質(zhì)或合同，也沒有開展研學(xué)的課程方案。
“變味”的研學(xué)旅行如何回歸？
戴斌提出，研學(xué)旅行還處于市場導(dǎo)入期，尚未完成應(yīng)有的理論建構(gòu)和政策設(shè)計。如果將組織者限定于學(xué)校管理者和旅行社，就很容易變成一個內(nèi)卷的產(chǎn)業(yè)體系。如果僅僅把研學(xué)旅行當(dāng)作一門生意，就算市場規(guī)模再大，也不是國家戰(zhàn)略格局中研學(xué)旅行應(yīng)有的樣子。推動研學(xué)旅行向好發(fā)展，應(yīng)由教育、文化和旅游、地方政府等等部門共同參與，建立研學(xué)營地。
戴斌建議，營地的選址范圍可以是考古遺址公園、國家重點文物保護單位、自然保護區(qū)、愛國主義教育基地，也可以是文化、藝術(shù)、教育和科技集聚的重點區(qū)域，也可以是澳門特別行政區(qū)這樣的城市空間。
中國社科院旅游研究中心學(xué)術(shù)顧問李明德表示，首先，研學(xué)旅行組織者應(yīng)該有比較完整的研學(xué)教案，讓監(jiān)管者和家長有可衡量研學(xué)效果的評價標(biāo)準(zhǔn)，而不是像當(dāng)前很多研學(xué)機構(gòu)問孩子是否滿意；其次，研學(xué)帶隊者要善于講解，能夠把研學(xué)所見轉(zhuǎn)化為知識。
戴斌指出，研學(xué)旅行不能只盯著歷史文化。其實研學(xué)中可以涉及很多知識，比如可以學(xué)習(xí)建筑知識、自然地理甚至地球?qū)W的知識。
