大多數(shù)網(wǎng)友認為,“網(wǎng)課爆破”嚴(yán)重擾亂教學(xué)秩序,辱罵師生、播放不雅視頻等行為涉嫌違法犯罪,應(yīng)當(dāng)嚴(yán)懲;也有少部分網(wǎng)友提出,網(wǎng)課遭入侵,將搗亂者趕出去就是了,沒必要小題大做。
從《法治日報》記者調(diào)查的情況來看,“網(wǎng)課爆破”與傳統(tǒng)意義上的網(wǎng)絡(luò)安全事件不同,導(dǎo)致網(wǎng)課被入侵的原因往往不是在線課堂系統(tǒng)安全問題,而是網(wǎng)課參與者泄露網(wǎng)課會議號和密碼。
有參與“網(wǎng)課爆破”的人號稱,自己并不收費,只是“圖樂子”。山東省濱州市初一年級學(xué)生家長李明告訴記者,他的孩子也差點成為“網(wǎng)課入侵者”:“現(xiàn)在許多未成年人都喜歡玩梗,有時候并不知道會有什么后果,只是覺得好玩。前不久,孩子和班里幾個同學(xué)商量著在上網(wǎng)課時做些發(fā)彈幕、圖片之類的惡作劇,結(jié)果被我發(fā)現(xiàn)了,我跟他說了其中利害關(guān)系,也把這件事反映給了老師,老師還專門開了班會,讓學(xué)生認識到‘網(wǎng)課爆破’的危害。”
北京瀛和律師事務(wù)所律師孫超認為,“網(wǎng)課爆破”絕非簡單的惡作劇,一些謾罵、暴力視頻、黃色信息等不良信息的傳播會對老師和學(xué)生的心理產(chǎn)生巨大沖擊,有些老師會因為沒有及時阻止“爆破”而自責(zé)內(nèi)疚,還有些學(xué)生可能會模仿此類行為,進一步擾亂課堂紀(jì)律,甚至可能發(fā)展到欺負他人、助長校園暴力等。
“網(wǎng)課入侵及其衍生行為可能違反治安管理處罰法,情節(jié)嚴(yán)重的涉嫌尋釁滋事罪。”孫超說。
為了整治“網(wǎng)課爆破”亂象,國家相關(guān)部門、學(xué)校和一些互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)已經(jīng)行動起來。
近日,中央網(wǎng)信辦印發(fā)《關(guān)于切實加強網(wǎng)絡(luò)暴力治理的通知》,要求網(wǎng)站平臺根據(jù)自身特點,建立完善緊急防護功能,提供一鍵關(guān)閉陌生人私信、評論、轉(zhuǎn)發(fā)和@消息等設(shè)置;對首發(fā)、多發(fā)、煽動發(fā)布網(wǎng)暴信息的賬號,依法依規(guī)采取關(guān)閉賬號等措施,情節(jié)特別嚴(yán)重的,全網(wǎng)禁止注冊新賬號;嚴(yán)處借網(wǎng)暴惡意營銷炒作等行為。
多家互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)也針對多款主流音視頻會議軟件開發(fā)相應(yīng)功能,幫助保障在線課堂的安全。11月6日,記者測試了多款常見的會議軟件,發(fā)現(xiàn)目前針對網(wǎng)課入侵者的預(yù)防和制止性措施比較完善。
比如會前,主持人可以設(shè)置會議密碼、開啟等候室,防止其他人誤入課堂,并可按需關(guān)閉“允許成員在主持人進會前加入會議”,還可通過特邀會議方式僅讓會議預(yù)訂者邀請的好友或群成員加入該會議,會議鏈接轉(zhuǎn)發(fā)無效。會中,老師可以管理學(xué)生共享屏幕/批注權(quán)限以及發(fā)言、聊天權(quán)限,并可開啟“鎖定會議”,此時其他人不能再加入會議。若發(fā)現(xiàn)有誤入會議的人,可將其“移出會議”,并可設(shè)置“不允許用戶再次加入會議”,還可按需選擇設(shè)置參會成員修改昵稱、發(fā)紅包、上傳文檔、分享應(yīng)用的權(quán)限。會后,如發(fā)現(xiàn)有其他人誤入會議,干擾課堂秩序,可通過舉報功能反饋。
據(jù)天津市河?xùn)|區(qū)某中學(xué)教師趙峰介紹,其所在學(xué)校要求每一位老師都要學(xué)習(xí)“防破”指南,加強練習(xí),熟悉各種操作;學(xué)生進入網(wǎng)絡(luò)課堂的名稱必須改為班級加真實姓名,否則移出會議室。
“年紀(jì)大的老師,剛開始可能不會操作,但學(xué)習(xí)和練習(xí)過幾次后,也都掌握了。”趙峰說,近日她在上網(wǎng)課時也遇到陌生人進入的情況,她立即將其移出,繼續(xù)上網(wǎng)課,學(xué)生甚至都不知道發(fā)生了這件事情。
據(jù)記者了解,目前不少老師已經(jīng)掌握了相應(yīng)的“防破”經(jīng)驗,通過軟件功能規(guī)避可能的風(fēng)險;記者在調(diào)查時加入的“網(wǎng)課入侵群”已經(jīng)解散,在社交平臺搜索相關(guān)群組也無法顯示。
中國人民大學(xué)教育學(xué)院副教授周詳認為,基于“網(wǎng)課爆破”帶來的負面影響,學(xué)校、教師和家長要積極引導(dǎo)學(xué)生,謹慎看待網(wǎng)絡(luò)侵害以及利用網(wǎng)絡(luò)從事不良行為,讓他們自覺成為良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的維護者;家長對孩子的行為要進行監(jiān)管,及時與孩子溝通,提高其對抗網(wǎng)絡(luò)不法侵害的認識和能力。
“教師應(yīng)該根據(jù)網(wǎng)課的技術(shù)條件和具體情況制定線上上課的紀(jì)律,和學(xué)生強調(diào)不能隨意分享會議室鏈接等要求。學(xué)校也要為上網(wǎng)課的教師做好技術(shù)保障,可以設(shè)立專職技術(shù)人員,隨時解答教師的技術(shù)困惑,幫助教師利用網(wǎng)課教學(xué)平臺的功能防止闖入者進入課堂。”中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉說。
孫超建議,應(yīng)該進一步壓實網(wǎng)絡(luò)平臺主體責(zé)任,建立健全網(wǎng)暴預(yù)警機制,加大對“網(wǎng)課爆破”案件的查處打擊力度,及時將查處結(jié)果向社會公開,形成有力震懾。