隨著開(kāi)學(xué)季來(lái)臨，社交平臺(tái)上流行起一種特別的儀式感——家長(zhǎng)為升入小學(xué)的孩子辦一年級(jí)入學(xué)儀式。
儀式中，一條紅色的大橫幅、一條寫(xiě)有“好好學(xué)習(xí)、天天向上”的紅色綬帶通常必不可少。伴隨著《歡送進(jìn)行曲》等熟悉的背景音樂(lè)，入學(xué)儀式開(kāi)啟一項(xiàng)項(xiàng)議程，如家庭成員挨個(gè)送禮物、送寄語(yǔ)等等。
禮物也都有著各自寓意，如敲盆代表“一鼓作氣”，大蔥代表“聰明伶俐”，蘋(píng)果代表“平平安安”，橘子代表“大吉大利”，棒棒糖代表“越來(lái)越棒”等。
入學(xué)為啥要有儀式？
其實(shí)，人們對(duì)于入學(xué)儀式并不陌生。有說(shuō)法稱(chēng)，過(guò)去，入學(xué)禮被視為人生的四大禮之一，與成人禮、婚禮、葬禮相提并論。古代入學(xué)禮通常包括正衣冠、行拜師禮、凈手凈心、朱砂開(kāi)智等環(huán)節(jié)。
如今，仍有很多中小學(xué)效仿古人，舉辦傳統(tǒng)的入學(xué)禮。意在通過(guò)儀式，讓孩子感受傳統(tǒng)文化，知書(shū)明理，尊重師長(zhǎng)，樹(shù)立“善”“正”的行為規(guī)范，也寓意著新的征程從此開(kāi)啟。
不過(guò)，這種入學(xué)禮通常是集體的儀式，類(lèi)似于今天的開(kāi)學(xué)典禮。近些年來(lái)，越來(lái)越多家長(zhǎng)開(kāi)始注重從家庭的角度，單獨(dú)為孩子辦入學(xué)儀式，尤其在新的學(xué)段開(kāi)始時(shí)。
有網(wǎng)友評(píng)價(jià)，入學(xué)辦出了“加冕”的儀式感。有網(wǎng)友表示，好意頭，明年也給孩子整一個(gè)。還有網(wǎng)友調(diào)侃，“比我結(jié)婚還隆重”。
為啥辦入學(xué)儀式，只是為了熱鬧嗎？來(lái)自遼寧大連的于蕾認(rèn)為，孩子步入小學(xué)是人生一個(gè)全新階段的開(kāi)始，小學(xué)是行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成階段，學(xué)習(xí)內(nèi)容也都是日后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這都是很重要和關(guān)鍵的。
因此，他們?nèi)叶及押⒆由闲W(xué)看得很重要，才準(zhǔn)備了這個(gè)儀式，想讓孩子知道這個(gè)階段與以往幼兒園、學(xué)前班是完全不一樣的，讓他感受到變化，并知道父母會(huì)陪伴他接下來(lái)的小學(xué)時(shí)光。
“孩子特別開(kāi)心，說(shuō)還有點(diǎn)激動(dòng)，對(duì)開(kāi)學(xué)充滿了期待。我們搞這個(gè)儀式全家都很歡樂(lè)，做家長(zhǎng)的就期望孩子擁有一個(gè)快樂(lè)、充滿回憶的童年，在小學(xué)階段培養(yǎng)好興趣愛(ài)好，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，做有高尚情操、充滿活力和創(chuàng)造力的小學(xué)生。”于蕾說(shuō)。
這種儀式感有必要嗎？
不過(guò)，入學(xué)的儀式感也面臨著諸多爭(zhēng)議。此前不少學(xué)校跟風(fēng)舉行各式各樣的入學(xué)禮，曾引起網(wǎng)友吐槽。有不少網(wǎng)友認(rèn)為，入學(xué)禮更應(yīng)注重內(nèi)涵，而不是一種形式。
有專(zhuān)家則表示，作為入學(xué)儀式，學(xué)校舉辦入學(xué)禮還是有必要的，但以怎樣的理念來(lái)舉辦入學(xué)禮，就大有講究。入學(xué)禮最主要的是教孩子學(xué)會(huì)做人，尊重專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
又一年開(kāi)學(xué)季來(lái)臨，家長(zhǎng)為孩子辦一年級(jí)入學(xué)儀式也在網(wǎng)上引起討論。有網(wǎng)友認(rèn)為，花樣太多了，搞復(fù)雜了，沒(méi)有必要。有網(wǎng)友提出，這種儀式太隆重了，會(huì)給孩子帶來(lái)壓力。
對(duì)此也有家長(zhǎng)在社交平臺(tái)回應(yīng)稱(chēng)，“橫幅加綬帶一共20元，只是想在能力范圍內(nèi)給孩子一年級(jí)的儀式感，激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)”。還有家長(zhǎng)概括，稱(chēng)儀式“成本低、滿足感強(qiáng)”。
來(lái)自四川的李溪對(duì)中新網(wǎng)記者表示，以前，他們家里除了生日外沒(méi)辦過(guò)其他儀式。最近，孩子即將上一年級(jí)，她和家里人商量，想給孩子留下一個(gè)階段性的記憶，就準(zhǔn)備了一個(gè)入學(xué)儀式。大姑寫(xiě)演講詞，二姑來(lái)主持，弟弟是氣氛組，全家都參與進(jìn)來(lái)。
“我們自己本身得到了這個(gè)儀式帶來(lái)的快樂(lè)，孩子也覺(jué)得挺新奇、挺開(kāi)心，覺(jué)得全家人對(duì)他上小學(xué)這件事比較重視。”李溪說(shuō)。
在中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)青少年研究中心研究員、家庭教育首席專(zhuān)家孫云曉看來(lái)，儀式感是一種教育藝術(shù)，孩子是需要儀式感的。當(dāng)孩子進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)，是由“以玩為主”的幼兒生活轉(zhuǎn)向“以學(xué)為主”的兒童少年生活。在這個(gè)重大轉(zhuǎn)變面前，通過(guò)一些有儀式感的活動(dòng)，讓孩子在心理上重視，產(chǎn)生一種光榮感，對(duì)孩子成長(zhǎng)是有益的。
“當(dāng)然這種儀式感，需要注意導(dǎo)向性，就是‘什么樣是一個(gè)好的小學(xué)生’，如有禮貌、愛(ài)學(xué)習(xí)、肯探索，就是好學(xué)生，不要強(qiáng)化當(dāng)學(xué)霸，更不宜規(guī)定考前三名、爭(zhēng)百分，因?yàn)楣膶?dǎo)向?qū)⒆邮遣焕摹?rdquo;孫云曉說(shuō)。
他強(qiáng)調(diào)，生活中，還有很多有轉(zhuǎn)折性的重要契機(jī)是可以有儀式感的，例如加入少先隊(duì)、升學(xué)、過(guò)生日等等，家長(zhǎng)可及時(shí)對(duì)孩子加以鼓勵(lì)與引導(dǎo)。
