走進(jìn)海東市互助土族自治縣彩虹小學(xué)，你會(huì)經(jīng)常看到一個(gè)忙碌的身影，他健步如飛、雷厲風(fēng)行，串東樓、走西樓，看衛(wèi)生、抓安全，他就是彩虹小學(xué)的“當(dāng)家人”，師生的“貼心人”，彩虹小學(xué)黨支部書記、校長——劉成旭。

他是一名好黨員，33年堅(jiān)守教育初心，為黨育人、為國育才；他是教師的好家長，33年不變的教育情懷，為師服務(wù)、為師奉獻(xiàn)；他是學(xué)生的好老師，33年周而復(fù)始的起航，三尺講臺(tái)、傾情奉獻(xiàn)。

33年來，劉成旭從未放棄過最初的夢想，為人師表、勤勤懇懇為土鄉(xiāng)教育的明天不懈奮斗，先后獲得了多項(xiàng)國家和省、市、縣的表彰獎(jiǎng)勵(lì)：“全國未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人”“中國好校長”“中國基礎(chǔ)教育魅力領(lǐng)導(dǎo)人”“全國青少年文明禮儀教育標(biāo)兵”“全省中小學(xué)先進(jìn)德育工作者”“海東市十佳校長”“互助縣十佳校長”，40多次受到縣級(jí)以上表彰。

至誠至真的堅(jiān)守 只為心中最初的信念

1987年，從北京師范大學(xué)畢業(yè)后，劉成旭選擇回到家鄉(xiāng)做一名普通的教師，從踏進(jìn)校園的那一刻起就立下了終身為教的誓言。

初進(jìn)校門，恰逢學(xué)校第一批高中生升入高三階段，缺少師資力量，劉成旭便將高三數(shù)學(xué)老師和班主任兩個(gè)重要角色挑了起來，在高三畢業(yè)班一教便是16年。三尺講臺(tái)見證了他從一個(gè)零教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新手，成長為一員“老將”的過程。他將自己的所學(xué)傾囊相授，兢兢業(yè)業(yè)，恪守職責(zé)，所帶班級(jí)高考成績連年優(yōu)秀，學(xué)生們都爭先恐后地要轉(zhuǎn)到他的班級(jí)。

2014年，全縣學(xué)校布局調(diào)整，新設(shè)立互助縣城東小學(xué)，這是縣上唯一一所寄宿制小學(xué)，寄宿生、留守兒童、進(jìn)城務(wù)工人員子女是主要生源。新建學(xué)校的工作有挑戰(zhàn)、有壓力，很多人稱其為“跳火坑”。面對(duì)家長的質(zhì)疑、領(lǐng)導(dǎo)的擔(dān)憂，他義無反顧扛起了城東小學(xué)的大旗。起步階段舉步維艱，硬件設(shè)施、師資隊(duì)伍、生源質(zhì)量都是制約學(xué)校發(fā)展的短板不足，他不拋棄、不放棄，把學(xué)校當(dāng)家、把師生當(dāng)家人，真抓實(shí)干，一個(gè)難點(diǎn)、一個(gè)難點(diǎn)突破，一個(gè)問題、一個(gè)問題解決。

為解決學(xué)生自信心差、綜合素質(zhì)不強(qiáng)的問題，他創(chuàng)新大課間展演，將中國傳統(tǒng)文化——武術(shù)，融入大課間，在2015年全縣大課間展演文藝匯演中驚艷全場，榮獲第一名，展現(xiàn)了孩子們蓬勃向上和積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌。同時(shí)，他狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，積極探索推行“生本教育”模式，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切”，讓學(xué)生成為課堂的主人。2015年，城東小學(xué)畢業(yè)考試榮獲全縣第二名的好成績。短短兩年時(shí)間，城東小學(xué)成為互助縣的名牌學(xué)校、招牌學(xué)校。

2016年8月，彩虹小學(xué)建成，他又一次走上新的崗位。為了給學(xué)生營造一個(gè)溫馨、有愛、向上、積極、樂觀的學(xué)習(xí)環(huán)境，他東奔西走、四處籌措資金，美化、綠化校園環(huán)境，從校園墻體、校內(nèi)綠化帶、樓道文化、宿舍文化、食堂文化、教室文化、校園文化設(shè)計(jì)等都親力親為，親自主導(dǎo)參與，使學(xué)校面貌煥然一新。2016年，彩虹小學(xué)有27個(gè)班800多名學(xué)生，而如今已經(jīng)發(fā)展到46個(gè)教學(xué)班2303名在校生。彩虹小學(xué)“精品辦學(xué)、爭創(chuàng)一流”的辦學(xué)理念和“讓學(xué)生擁有幸福生活，讓教師品味精彩人生”的辦學(xué)思路得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可。三年來，學(xué)校先后榮獲全國“防震減災(zāi)示范校”“青海省優(yōu)秀少先隊(duì)大隊(duì)”“抓管理、促質(zhì)量先進(jìn)集體”“共青團(tuán)工作先進(jìn)集體”“全國足球特色學(xué)校優(yōu)秀學(xué)校”等各種獎(jiǎng)項(xiàng)43個(gè)。

開疆?dāng)U土的勇氣 只為朵朵綻放的花朵

從一名教育教學(xué)人員到行政管理人員，面對(duì)著身份的轉(zhuǎn)變，劉成旭認(rèn)為自己的教育使命始終未變，“老師永遠(yuǎn)是老師，這是不變的。我原來是一個(gè)班的老師、班主任，但是現(xiàn)在我成為校長，那么我就是這個(gè)學(xué)校的老師、班主任。” 無論是老師還是校長，對(duì)他而言，實(shí)現(xiàn)愛的教育這一指導(dǎo)思想未曾有半分改變。

從教三十多年來，他始終把德育教育作為教育教學(xué)的首要任務(wù)，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，牢固樹立立德樹人的根本任務(wù)，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，構(gòu)建了“思政課程+課程思政+社團(tuán)思政”全方位育人大格局。廣泛開展了“愛與責(zé)任”校本教材開發(fā)研究、“非遺文化進(jìn)校園”“四愛三有”主題教育、“彩虹大講堂、思政新高度”“立德樹人”專項(xiàng)行動(dòng)等一系列主題教育活動(dòng)，把思政教育落實(shí)到教育教學(xué)、教學(xué)管理和教學(xué)活動(dòng)全過程，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

2016年，他大膽創(chuàng)新，將拉丁舞引入校園，代替廣播體操，點(diǎn)燃了學(xué)生的熱情；2017年，他又將街舞引入校園，一時(shí)間彩紅小學(xué)成為“網(wǎng)紅”學(xué)校，被多家媒體爭相報(bào)道；2018年，他將京劇引入校園，傳承國粹經(jīng)典。這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生校園文化生活，更是開創(chuàng)了新時(shí)代學(xué)校思政教育的新局面。

2020年，劉成旭就著手在學(xué)校建設(shè)“四史”館，給師生講黨課，帶領(lǐng)師生學(xué)黨史。“四史”館建成后，劉成旭又聯(lián)系北師大校友會(huì)捐贈(zèng)1000多本紅色書籍開展黨史學(xué)習(xí)教育，他讓每一個(gè)黨員講一次黨的代表大會(huì)，讓每個(gè)人知道黨發(fā)展的歷程。面對(duì)不同年齡段的學(xué)生，他也安排了認(rèn)黨旗、識(shí)黨徽、認(rèn)識(shí)英雄少年人物、手抄報(bào)等不同的學(xué)習(xí)形式。

無怨無悔的付出 只為愛與責(zé)任的傳遞

“愛是初心，責(zé)任是使命”，這是劉成旭的教育理念，這些年，他始終帶著愛去工作，并將愛與責(zé)任的教育理念傳遞給學(xué)生。

城東小學(xué)和彩虹小學(xué)有許多留守兒童，缺乏父母的關(guān)愛。對(duì)于這些留守兒童，劉成旭投入了更多的時(shí)間和精力。他經(jīng)常組織開展黨員結(jié)對(duì)關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)，并提出要像對(duì)待自己的孩子一樣關(guān)愛這些留守兒童。每逢一些節(jié)日，劉成旭都會(huì)去看望慰問這些孩子，給他們帶去溫暖和關(guān)懷。

默默耕耘在基礎(chǔ)教育一線多年，在他看來，雖然城鄉(xiāng)教育工作較從前發(fā)生了翻天覆地的變化，但是仍存在一些問題亟須解決。“農(nóng)村教育的最大問題在于師資力量的缺乏，除此之外，不管是農(nóng)村教育還是城市教育，音體美教師都比較稀少。在越來越注重素質(zhì)教育的當(dāng)下，音體美課程是教育中的關(guān)鍵一環(huán)，不可輕視。希望國家可以為邊遠(yuǎn)地區(qū)輸送更多師資力量和新鮮血液，并注重音體美教師的培養(yǎng)，不僅要使學(xué)生有學(xué)上，更要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。”

桃李不言，下自成蹊。每當(dāng)學(xué)生來看望他的時(shí)候，是劉成旭最開心、最有成就感的時(shí)候?，F(xiàn)在他還與許多已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生保持聯(lián)系，“這些孩子們在人生的道路上發(fā)展得很好，也都在為國家貢獻(xiàn)著。”這便是劉成旭心中一名合格的教育者的意義所在。

三十余年來，他無怨無悔地扎根在教育這片沃土上，始終以勤勉的精神、先進(jìn)的理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、真誠待人的品質(zhì)傾注于他熱愛的教育事業(yè)。面對(duì)榮譽(yù)他總是說：“這些榮譽(yù)，不單單屬于我個(gè)人，更屬于彩虹小學(xué)近100多名可愛的老師，教育從來不是一個(gè)人的孤軍奮戰(zhàn)，而是一個(gè)群體的砥礪前行；教育從來不是一勞永逸的工程，而是一代又一代教育人風(fēng)雨兼程。”

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。教育是心靈對(duì)心靈的交流過程，常做常新的事業(yè)。劉成旭說，他愛這里的學(xué)生，愛學(xué)校的一切，他愿意在這片沃土奉獻(xiàn)自己的一生。