“我的愿望很簡單，就是想讓孩子們在幼兒園里多一點開心的時光，這些年，看到村里的孩子通過3年的學(xué)前教育，和城里娃站在了同一條起跑線上，我很欣慰。”海東市樂都區(qū)峰堆鄉(xiāng)中心學(xué)校聯(lián)村幼兒園的教師兼園長朱英香告訴記者。

2009年，樂都區(qū)開展了貧困地區(qū)幼兒學(xué)前教育試驗項目，探索普及村一級學(xué)前教育的新模式，將山村幼兒園設(shè)在村一級單位，充分利用閑置資源，招募當?shù)赜捉讨驹刚?，為偏遠貧困村落3至6歲兒童提供低成本、保質(zhì)量的免費學(xué)前教育。

朱英香是土生土長的樂都人，由于老家在農(nóng)村，條件困難，從小沒有上過幼兒園，得知樂都啟動了這樣一個項目，那一年，29歲的她通過考試成為了一名“走教”志愿者，用“孩子不動，老師走教”的方式來回奔波于走教點，一天走教一個村，一周跑五個村，為鄉(xiāng)村孩子們進行早期啟蒙教育。

起初，幼兒園的設(shè)施較為簡陋，沒有桌椅，也沒有自來水供應(yīng)，朱英香就鋸短小學(xué)里的課桌用，小板凳則讓孩子從家里帶來。村里學(xué)齡前的孩子從未上過幼兒園，她走家串戶給家長做思想工作，希望他們接納新的觀念。

每學(xué)年都有不同數(shù)量的孩子入園，但教師始終只有朱英香一人。“這些年，都是我一個人帶孩子，最多的時候有二十六七個孩子。”在這樣由3到5歲孩子組成的混齡班，朱英香既要教孩子認知，又要帶孩子運動，要照顧孩子生活，更要確保孩子安全。“全天都要跟著，注意力時刻要集中。”朱英香說。

多年來，朱英香不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，也有了一套屬于自己的“獨特秘方”。孩子多的時候，朱英香一邊教大家玩游戲、做手工，一邊鼓勵大班的孩子多照顧小班孩子。

不少家長曾問她：“家里幾個大人都管住不一個孩子，老師你是怎么做到一個人管住十幾個孩子的？”朱英香說，孩子們來到幼兒園的集體環(huán)境后，本身也會更自覺地約束自己。“遇到孩子哭鬧、任性，我就多跟他交流，多跟他游戲。每個孩子都不是十全十美的，但教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點。”

朱英香介紹，近年來，在樂都部分山區(qū)里，一些年輕的父母大多外出打工了，照顧孩子的基本是爺爺奶奶，幼兒園留守兒童的比例將近達95%。在日常教學(xué)中，每當談起父母的話題，朱英香會多試著幫助孩子去理解父母，在精神上給予孩子們更多關(guān)懷。

在學(xué)校，朱英香對孩子們的愛，無處不在，從主動與孩子們打招呼到課堂指導(dǎo)；從給孩子們剪指甲、梳頭發(fā)、擦鼻涕、擦眼淚到擁抱、哄抱等。從點滴的小事中與孩子們交心，課上課下和孩子們打成一片，孩子們覺得她像和藹可親的媽媽。

2016年，峰堆鄉(xiāng)中心學(xué)校聯(lián)村幼兒園的孩子們搬進了寬敞明亮的新房子里，校園里鋪了防滑防摔的草坪，教室的地面都鋪了防滑的地板革，還添置了電子琴、新桌椅、木馬、羊角球、蹺蹺板等，聯(lián)村幼兒園也愈發(fā)受到家長們的歡迎。朱英香說，現(xiàn)在每年9月新生報到時，已經(jīng)很少有孩子哭鬧，都很樂意入園。

目前，和朱英香一同成為樂都首批項目志愿教師的46人中，還在崗位的已經(jīng)不到一半，但朱香英仍在堅持。朱英香說：“這些年，我最大的收獲就是看到山村孩子們身上發(fā)生的顯著變化?？梢哉f，鄉(xiāng)村孩子享受到了前所未有的啟蒙教育，這對家長和學(xué)生都是一件喜事。干這一份工作，雖然辛苦，但是也值了。”