在教育戰(zhàn)線上，三尺講臺、一塊黑板、一個鼠標(biāo)，就是教師們書寫人生的天地。海東市循化撒拉族自治縣有一位年輕的語文老師馬月明，執(zhí)教5年時間內(nèi)，她用實(shí)際行動躋身循化縣優(yōu)秀年輕教師之列。

1989年出生的馬月明今年31歲，2013年大學(xué)畢業(yè)后，她在循化縣積石鎮(zhèn)當(dāng)上了大學(xué)生村官，2015年踏入循化中學(xué)的校門，此后，一步步成長成為班主任。今年開學(xué)后，她又成為了七年級的班主任，并兼任兩個班的語文教學(xué)任務(wù)。

回想教學(xué)生涯，剛踏入循化中學(xué)的第一堂課讓馬月明印象深刻。當(dāng)時因一名老師外出培訓(xùn)，學(xué)校讓馬月明暫時接任了語文教學(xué)工作和班主任工作。在缺乏上講臺的經(jīng)驗，完全沒當(dāng)過班主任，不了解00后學(xué)生的情況下，她對自己說：“試著和學(xué)生做朋友吧”。在班級里，馬月明盡量給學(xué)生展現(xiàn)自己溫柔、親切、優(yōu)雅的那一面，可不曾想，寬松式教育并未獲得理想的效果。

直至后來，班級近三分之一的學(xué)生曠課去打籃球、隨意遲到……馬月明越想越委屈，在開班會時，忍不住失聲痛哭。

那節(jié)課上，學(xué)生們看到自己喜歡的老師被氣哭，全體學(xué)生集體起立，用最大的聲音說：“馬老師，對不起。”那天，馬月明甚至看到班里有兩三個女生也哭了?？吹胶⒆觽儍?nèi)疚的臉龐，馬月明又“滿血復(fù)活”。此后，她改變自己的班級管理方法，針對初中生的特征，對癥下藥，寬嚴(yán)相濟(jì)，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。

多少次推心置腹的談話，多少次的加班、家訪，多少次主題班會的精心組織、多少次課堂上的肯定鼓勵、多少次班級活動中的親力親為、多少次對學(xué)生的心理疏導(dǎo)……所有的這些經(jīng)歷讓馬月明迅速成長，讓她所帶的班級穩(wěn)定了、轉(zhuǎn)變了、進(jìn)步了、優(yōu)秀了。

在馬月明帶的班上曾有一個女孩，性格內(nèi)向，不愛說話，在幾十個學(xué)生中顯得十分不起眼。引起馬月明注意的是她寫的一篇周記，周記字?jǐn)?shù)很多，字字都訴說著她對媽媽的不滿，甚至多次在文中提到覺得活著沒有意思，想要離家出走之類的想法?？戳酥苡浐?，馬月明將孩子的媽媽請到學(xué)校，和她交流了孩子周記的問題。該同學(xué)的母親說，自己和孩子之間由于多年的分離產(chǎn)生了很大的隔閡，現(xiàn)在突然和孩子一起生活，孩子不喜歡媽媽的管教方式，覺得媽媽偏愛弟弟，不喜歡自己。知道這些后，馬月明對這名同學(xué)很是心疼，下定決心要幫女孩改善她與家人的關(guān)系，改變她的生活態(tài)度。

經(jīng)過交流后，這位母親常常用電話、微信與馬月明討論教育孩子的方法。作為班主任，馬月明單獨(dú)和女孩進(jìn)行了好幾次溝通，時刻關(guān)注著她。之后，女孩的負(fù)面情緒漸漸減少了，人也變得外向了不少。

之前桀驁不馴的萬德才讓變得懂事了，從前總愛打架的他現(xiàn)在能禮貌待人了；從來不寫作業(yè)的韓偉良也能按時完成作業(yè)了，雖然字不美觀卻是很用心地在書寫；內(nèi)向的韓索菲亞慢慢開朗活潑了，課堂上她也能高高舉起發(fā)言的小手了。學(xué)生們一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)小入微的變化馬月明都看在眼里記在心里。

翻開馬月明的朋友圈，里面除了日常生活外，最多的就是那些她曾帶過的孩子們。他們瞌睡了，就給他們拍小視頻醒瞌睡；畢業(yè)了，記錄下拍畢業(yè)照的美好時光。朋友圈里，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是馬月明對生活和教育事業(yè)的無限熱愛。

5年時間，說長不長，說短不短，一屆屆畢業(yè)生在馬月明的細(xì)心呵護(hù)下走出了校門，迎來了人生的新起點(diǎn)。而馬月明始終留在原地，見證一個個稚嫩的臉龐如何成長，看一位位教師在各自的崗位上，遠(yuǎn)離喧囂，甘與清風(fēng)白云作伴的日子……