在海東市振興教育的路上，有這樣一群人，他們用理想和信念譜寫了一曲曲敬業(yè)的贊歌，他們用智慧和心血打造了多彩教育，他們用高尚的師德和精湛的教學讓敬業(yè)之花綻放在每一個校園。他們，就是人民教師。

9月10日，是第35個教師節(jié)。作為千千萬萬教師群體中的一員，他們有著怎樣與教育相關(guān)的故事呢？今天，時報記者帶大家走近幾位教師，去聆聽教師與教育之間的溫情故事。

一切為了孩子

9月9日清晨8:30分，平安區(qū)第三幼兒園的孩子們要入園了，園長馬恒琦像往常一樣迎接孩子們?nèi)雸@。

在接下來的一天中，馬恒琦進班聽課、跟班指導(dǎo)教師教學、檢查食堂食物采購的質(zhì)量、照看孩子們午休、進行戶外游戲……直到下午5:00，孩子們離園后，馬恒琦一天的工作才算結(jié)束。緊接著，她又開始為第二天的工作提前準備著……

在晨光中迎接，在夕陽下相送，如今，馬恒琦在幼兒教育領(lǐng)域已經(jīng)堅守了38年，38年里，她用真摯的情、濃濃的愛，讓每一名孩子在輕松、和諧的氛圍中快樂的成長。

1981年，從青海師范大學學前教育系畢業(yè)后，馬恒琦被分配到了海東市市直幼兒園，老舊的墻面、沒有密封的門窗、沒有任何教具，只有3名保育和她一個老師。但是艱苦的工作條件并沒有讓她退縮，孩子們一雙雙明亮的眼睛，讓她心甘情愿地留在這里。

2013年，馬恒琦接任園長一職，她多次向政府相關(guān)部門遞交申請，爭取裝修經(jīng)費，先后將西北兩棟教學樓樓道和教室地板鋪設(shè)了塑膠，進行了粉刷，并更換了門窗。接管幼兒園，馬恒琦肩上的擔子更重了，在處理好行政事務(wù)的同時，馬恒琦要負責園里所有大大小小的事情，每天第一個到園，卻總是最后一個離開，無論搞科研、還是管理幼兒園，樣樣不在話下。在馬恒琦和教職人員辛勤付出下，幼兒園的發(fā)展越來越好，口碑傳遞的效應(yīng)很明顯，2013年以后，生源逐年增加，由最初的65名幼兒發(fā)展到如今擁有480名幼兒的市級示范園。

今年，馬恒琦58歲了，還有兩年就到了該退休的年齡了，說到退休，馬恒琦流下了不舍的眼淚。她說：“多半輩子都奉獻給了教育，常言道，一切為了孩子，每當看到孩子們那一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉，我就更深刻地體會到教師職業(yè)的偉大，從最初的選擇到現(xiàn)在，我覺得，這一輩子，值了！”

愿做小小鋪路石

“當年填寫高考志愿表的時候，我就毫不猶豫地填寫了師范大學，因為這是我年幼時的一個美好愿望，也是我今生無悔無怨的一個選擇。”樂都區(qū)城鎮(zhèn)第二小學教師李志琳說。

師范學校畢業(yè)后，李志琳以西部志愿者的身份被分配到樂都達拉中心學校任教。當她第一次站在孩子們面前的時候，看看這張臉、摸摸那個頭，一切都讓她新鮮、好奇。往后的教學中，孩子們清晨的一句句“老師，早上好”，傍晚的一聲聲“老師，再見”都讓她真正地體會到了一個教師所擁有的幸福和快樂。

采訪中，她講述了這樣一個小故事。有一年，李志琳所帶的班級有一位頭腦很聰明的男生，可他總是愛調(diào)皮搗蛋，成績也不是很理想，后來李志琳通過心理輔導(dǎo)和孩子用心溝通才知道，孩子的媽媽生下他后，嫌家里經(jīng)濟條件不好，便離家出走了，而爸爸常年在外打工，家中只有80多歲的爺爺，他因無人照顧只能住校。知道這些情況后，李志琳仔細看了看孩子穿的衣服、鞋子，內(nèi)心再也無法平靜了。她平生第一次學習織圍巾，當她把織好的圍巾戴在這個男孩脖子上時，他給了李志琳一個深深的擁抱。正是這個擁抱改變了這個男孩的學習態(tài)度和他的命運。去年這個男孩以優(yōu)異的成績踏進了大學之門。

人們對老師的評價一向都很高，有人說老師是人類靈魂的工程師；有人說老師是燃燒的蠟燭；還有人說老師是辛勤的園丁……而李志琳說，她只愿做那一顆小小的鋪路石，讓孩子們在老師鋪設(shè)的平坦而寬闊的道路上，懷揣夢想走向前方，奔向四方，飛向遠方。

不放棄任何學生

“剛參加工作時，我被分配到鄉(xiāng)村中學任教，報到那天，1個多小時的車程，一路顛簸，吐了3次……一間房子，集臥室、廚房、餐廳、辦公室于一體，紙糊的頂棚……”對于剛參加工作時的印象，互助土族自治縣民族中學教師國彩虹仍然記憶猶新。

2001年，剛參加工作的國彩虹被分配到互助縣一所鄉(xiāng)村學校任教，在那里一干便是10年。“光陰荏苒，不知不覺間我成為一名教師已經(jīng)有19個年頭了，我熱愛我的工作，熱愛我的學生，每每看到孩子們純真的笑臉，我的心情會立馬變得明朗。”國彩虹說。

“老師，謝謝您。如果當年不是您，我不知道現(xiàn)在的我會怎樣……”曾經(jīng)調(diào)皮搗蛋甚至厭學的“問題學生”，多年后聯(lián)系國彩虹，表達了感恩。對一名老師來說，這是學生送給她的最好禮物。在國彩虹的眼里，每個孩子都有閃光點，她從不會把成績的好壞作為評價學生的唯一標準，把學生的品行教育放在第一位，知行合一，不放棄任何一名學生……這是國彩虹這19年教學生涯里一直堅守的理念。

在平日教學中，國彩虹為了豐富課堂，她精心備課，選擇相關(guān)視頻、圖片來增強課堂趣味性。針對能力不同的學生，她給予恰當?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)和及時的跟蹤，使每個學生都可以通過努力和巧學獲得提高并體會到成就感。

“我是一名教師，黨和人民賦予了我教書育人的權(quán)利，我在為自己的職責工作，必須具有將自己的知識、才華，青春和生命奉獻給這一事業(yè)的信念和決心。”國彩虹說。

用匠心點亮繁星

“溫文爾雅、陽光干練”是劉新陽給人的第一印象，三尺講臺上工作了5個年頭。作為一名青海高等職業(yè)技術(shù)學院教師，劉新陽對職業(yè)的幸福感有著別樣的理解：“教師的幸福來自于自己百分百的努力，因為只有竭盡全力，你才能讓班上的每個孩子感到快樂，希望自己的學生不僅學業(yè)有成，更重要是學會做人，規(guī)范自我。”

2015年，劉新陽如愿以償?shù)某蔀橐幻锪鞴芾韺I(yè)的老師。為了讓每一位學生掌握好知識點，一堂課要花上至少5小時備課，每周她都會要求學生必須完成規(guī)定的學業(yè)任務(wù)，沒有完成的會一直督促直至完成。

“作為一名教師，我希望能多陪伴他們一些，大學是人生重要的中轉(zhuǎn)站，我希望我的學生們能夠珍惜機會，在學校期間明德正行、飲水思源、積學儲善、勵志成才。‘靜待花開’對于高職教師來說是一種別人體會不到的幸福。”劉新陽說。

對于職業(yè)教育，劉新陽表示，職業(yè)教育有其自身的特點，有其內(nèi)在的規(guī)律，老師不僅要讓學生掌握專業(yè)前沿的理論知識，更要讓學生進入職業(yè)角色，擁有一技之長，是知行合一的真正踐行者。

劉新陽說，每個孩子的幸福加在一起就是教師的全部幸福，雖然想要圓滿，教師必須付出巨大的努力，甚至犧牲掉許多平常人的快樂，但這正是自己當初走上講臺最大的夢想。而對于高等職業(yè)教育而言，要教育出具有“工匠精神”的高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才，教師的“匠心”更為重要。