在你的學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中，有沒有一位老師讓你心中溫暖，多年后甚至是一輩子讓你念念不忘？

當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，取得成績的時(shí)候，都想要見到他，告訴他，第一時(shí)間與他分享？

周全中，海東一中語文教師，他就是這樣一位老師，從教27年，用愛心、責(zé)任心澆灌著自己的學(xué)生，他所教過的學(xué)生沒有一位不銘記他的名字，而他這一生也只做一件事——為教癡狂，用他的話說就是“只要有課上就是我最大的幸福和享受”。

教學(xué)理念 源于名師的啟迪

今年46歲的周全中，出生在樂都區(qū)瞿曇鎮(zhèn)（原親仁鄉(xiāng)）窯莊村，俗名叫干溝山。那里交通極為不便，祖輩靠天吃飯，喝地窖水，世代務(wù)農(nóng)。

可想而知，在那個(gè)年代那種環(huán)境下，讀書是件很不容易的事情。在當(dāng)?shù)厣贤晷W(xué)的周全中，讀初中便成了問題，前思后想，在父母的鼓勵(lì)下，他毅然選擇到20多公里外的樂都三中讀初中。在道德傳家、耕讀傳家祖訓(xùn)的熏陶下，他最終邁進(jìn)了大學(xué)校門，成為了四里八鄉(xiāng)父老鄉(xiāng)親們教育子女的楷模。

1991年，周全中從樂都師范畢業(yè)，自此走上了教書育人的道路。工作后不久，他結(jié)識(shí)了我國著名的德育演講家李燕杰教授和著名的教育改革家魏書生先生。

“或是聆聽他們精彩的報(bào)告，或是閱讀他們見解獨(dú)到的著作，或是與他們面對(duì)面真誠地交流，這一切，都令當(dāng)時(shí)的我深受啟發(fā)和鼓舞，逐步提升了教學(xué)理念，更加堅(jiān)定了做一位好老師的信念。” 周全中回憶說，他曾在日記中寫下了這樣的話：“不知道魏書生老師愿不愿意收我做徒弟，但我愿意追隨他，做一名好語文老師。”

除了教學(xué)理念源于名師的啟迪外，周全中時(shí)刻學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和理念，不斷鉆研新的教研課題，及時(shí)充電，讓自己不落后。

在樂都師范擔(dān)任高三年級(jí)語文課的那段日子，周全中為了提高教學(xué)水平，他每天中午花一個(gè)小時(shí)的時(shí)間將高中六冊(cè)語文教材里的文言古詩詞通讀百遍，做到了熟記于心。

為了提高學(xué)生的閱讀量，周全中引導(dǎo)學(xué)生“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，針對(duì)學(xué)生語文閱讀量不足的情況，每年至少給學(xué)生印發(fā)100萬字的課外閱讀材料，讓學(xué)生充分閱讀。

在語文教學(xué)中，周全中一直倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過談話式的教學(xué)，營造親和、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生對(duì)語文課學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

功夫不愧有心人，周全中所教的每屆每個(gè)班級(jí)的語文成績都非常突出。在他班上曾經(jīng)有一位叫林安安的同學(xué)說：“從來沒敢想過，對(duì)語文不太感興趣的我每次考試都胸有成竹，因?yàn)樵嚲砩系拿恳坏李}，幾乎都是周老師一個(gè)字一個(gè)字教過的。”

用愛和責(zé)任溫暖每一位學(xué)生

周全中有很多“外號(hào)”，比如 “周老大、周老爸、雞蛋老師……”

說起“雞蛋老師”的由來，周全中不好意思地告訴記者，那時(shí)候在他帶的班里，近一半學(xué)生來自山區(qū)，許多住校生的家庭條件不是很好，但在高考面前，除了拼天資、勤奮和心態(tài)之外，身體條件也尤為重要?？吹綄W(xué)生們學(xué)習(xí)壓力大、營養(yǎng)跟不上，他十分擔(dān)心。于是，決定自掏腰包，給班里的住校生每人每天早晨煮一個(gè)熱雞蛋。

為了每天能按時(shí)給住校生補(bǔ)充營養(yǎng)，周全中每晚都會(huì)去超市買雞蛋，時(shí)間久了，他一去超市，工作人員就能認(rèn)出他，并親切地稱他為“雞蛋老師”。

周全中對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，同樣引起了學(xué)生家長的共鳴。許多學(xué)生家長也自覺地給住校生煮雞蛋，與周全中一起共同關(guān)心學(xué)生生活，班級(jí)里同學(xué)們也慢慢學(xué)會(huì)了相互關(guān)心，相互幫助。

“有位我?guī)н^的學(xué)生，他畢業(yè)工作后得知我每天為住校生煮雞蛋的事情，便時(shí)常將買好的雞蛋送到學(xué)校，這讓我很感動(dòng)。”周全中滿是欣慰地告訴記者。

為了走近學(xué)生內(nèi)心，周全中從早上6點(diǎn)到晚上11點(diǎn)，除了正常課堂，總是努力地?cái)D時(shí)間多和學(xué)生在一起，對(duì)每一位學(xué)生每一天的表現(xiàn)，做到心中有數(shù)，積極交流，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。

“曾經(jīng)有位名叫祁學(xué)靈的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績非常好，可就是寫的字跡特別大，對(duì)于語文來說，特別是高考中，字跡至關(guān)重要，我多次提醒這名學(xué)生但還是沒有改觀。”周全中告訴記者，有一次，在這名學(xué)生的家訪中，他找到了原因，原來是由于這名學(xué)生所住的環(huán)境引起的。

周全中說，祁學(xué)靈來自山區(qū)，父母為了照顧孩子上學(xué)便在縣城租了房子?？勺庾〉姆孔臃浅：喡?，屋里特別昏暗，只有一盞燈高高掛在屋頂，孩子為了能讓字看清，只能將字寫的特別大。

“從祁學(xué)靈家住的出租屋出來后，我回家立馬拿了家里的一盞臺(tái)燈送了過去，沒想到，第二天孩子的字跡就小了。” 周全中說。從這件事，他開始意識(shí)到，出現(xiàn)問題不能一味責(zé)怪孩子，而是要找原因，找到原因復(fù)雜的事情或許就變得簡單了。

在教學(xué)工作中，周全中每天按時(shí)批閱學(xué)生日記，從中了解學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行思想溝通和交流。以這種方式與學(xué)生進(jìn)行心與心的交談，在掌握學(xué)生心理問題的同時(shí)，也間接培養(yǎng)了學(xué)生的寫作習(xí)慣，達(dá)到一舉多得。如今，他所帶班級(jí)的多數(shù)同學(xué)上了大學(xué)并走上了工作崗位，卻依然保持著寫日記的良好習(xí)慣。

只要有課上就是最大的快樂

無論是教書還是育人，周全中都有自己的理念，那就是言傳身教。

翻看周全中寫的日記，看到這樣一句話：老師不只是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生心路歷程的探索者，學(xué)生奮斗、前進(jìn)的引導(dǎo)者、助推者。

推開教室門，周全中從來不會(huì)閑著，地上雜亂的紙片，他彎腰去撿，桌上零亂的書籍，他隨時(shí)整理，像是來到了自己的家。這一切被全班學(xué)生看在眼里，記在心里。在他的影響下，保持和維護(hù)教室衛(wèi)生的清潔，成了每一位學(xué)生的自覺行動(dòng)。

從大山溝里走出來的周全中，秉承著艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)，并用這一作風(fēng)感化著每一位同學(xué)。他從不向?qū)W生收取一分錢作為班費(fèi)，而是撿飲料瓶一點(diǎn)點(diǎn)積攢。先是他自己將別人丟棄的飲料瓶一個(gè)一個(gè)撿來，存放在教室的一角，然后全班同學(xué)自覺行動(dòng)。操場里，墻角邊，只要看到丟棄的飲料瓶，同學(xué)們都會(huì)主動(dòng)撿起來，帶回教室。眾人拾柴火焰高，全班同學(xué)所撿的飲料瓶，每幾天就能賣十幾元，時(shí)間長了，班費(fèi)問題自然得到了解決。

在班級(jí)管理中，周全中非常注重細(xì)節(jié)育人，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和未來社會(huì)發(fā)展所需要的必備品格和關(guān)鍵能力。比如培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)、低碳意識(shí)，班級(jí)設(shè)立“供水大使”，負(fù)責(zé)提供飲用水，包括開水和礦泉水，開水由當(dāng)天值日生負(fù)責(zé)準(zhǔn)備，礦泉水由“供水大使”從校外商鋪帶回，每件24瓶共20元，放在教室，學(xué)生可投幣自行取水喝，每瓶1元，類似信用商店，每件多出的4元用于班級(jí)日常開支。

“一個(gè)人沒辦法改變世界，但只要鍥而不舍地從身邊的每一件小事做起，就能一點(diǎn)一滴去影響學(xué)生，培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生崇美向善，凈化心靈，走向文明。”周全中說。

多年來，由于周老師在教書育人中取得了突出成績，曾被省委省政府評(píng)為省級(jí)勞動(dòng)模范，被省委組織部評(píng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，被省政府批準(zhǔn)為特級(jí)教師，被樂都區(qū)評(píng)為首屆十佳班主任……受到了上級(jí)黨政組織的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，得到了群眾與社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。

一年又一年，一代又一代，周老師就這樣守護(hù)著他的這片教學(xué)天地，重復(fù)的生活枯燥乏味，但只要有課上的日子，就是他最快樂、最享受的時(shí)光。問及未來退休后的打算，周全中堅(jiān)定地回答道：“只要我還能工作，我就繼續(xù)教！”