新專業(yè)“新”在哪？
記者梳理發(fā)現(xiàn)，31個(gè)新專業(yè)中，8個(gè)名稱包含“智慧”“智能”元素。例如，河海大學(xué)新增智慧水利專業(yè)，山東大學(xué)新增智能建造與智慧交通專業(yè)。
南京林業(yè)大學(xué)智慧林業(yè)專業(yè)計(jì)劃招收30名新生。在該校林學(xué)院測(cè)樹學(xué)實(shí)驗(yàn)室，副院長姜姜向記者展示了一幅由樹木“圓盤”組成的“壁畫”。
“這是林學(xué)前輩1956年在皖南地區(qū)采集的杉木樹干解析標(biāo)本。”姜姜告訴記者，“學(xué)院有120年辦學(xué)歷史，我們也在思考未來發(fā)展方向。以森林資源調(diào)查為例，以前要拿著尺子一棵棵測(cè)量樹木的生長數(shù)據(jù)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力還不一定測(cè)得準(zhǔn)。近年來，我們嘗試運(yùn)用無人機(jī)、激光雷達(dá)等裝備，得到了更精準(zhǔn)、全面的數(shù)據(jù)。”
記者從教育部了解到，在本科專業(yè)設(shè)置調(diào)整工作中，教育部支持高校主動(dòng)服務(wù)國家戰(zhàn)略、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，引導(dǎo)高校用好學(xué)科交叉融合的“催化劑”，推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，增設(shè)文理、理工、醫(yī)工等交叉融合的新專業(yè)。
在多學(xué)科交叉融合的環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是培育復(fù)合型人才的有效途徑。中國礦業(yè)大學(xué)教務(wù)部副部長石禮偉認(rèn)為，新增的31個(gè)專業(yè)體現(xiàn)了“高精尖缺”四個(gè)字，并且突出專業(yè)交叉融合。
重慶大學(xué)等4所高校今年首次招收碳儲(chǔ)科學(xué)與工程專業(yè)。重慶大學(xué)資源與安全學(xué)院副院長陳結(jié)說：“這個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)方案融合多學(xué)科的核心知識(shí)。學(xué)生除了要學(xué)習(xí)流體力學(xué)、熱工學(xué)、碳儲(chǔ)地質(zhì)學(xué)等基礎(chǔ)課，還將學(xué)習(xí)碳捕集、碳轉(zhuǎn)化、碳金融等專業(yè)課。”
國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展合作專業(yè)，從屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)門類經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易類專業(yè)類。今年，全國僅有兩所高校開設(shè)，山東財(cái)經(jīng)大學(xué)是其中之一。校長趙忠秀說：“新專業(yè)的培養(yǎng)方案涵蓋了經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、國際關(guān)系等學(xué)科。”
“推陳出新”為哪般？
今年2月，教育部公布2021年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果，新增1961個(gè)專業(yè)點(diǎn)、撤銷804個(gè)專業(yè)點(diǎn)，共涉及2765個(gè)專業(yè)布點(diǎn)，占目前本科專業(yè)布點(diǎn)總數(shù)的4.6%。
國家發(fā)展靠人才，民族振興靠人才。國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，2012年以來，教育部聚焦全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心點(diǎn)，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求變化，支持全國高校增設(shè)1.7萬個(gè)本科專業(yè)點(diǎn)，占專業(yè)布點(diǎn)總數(shù)的28%，撤銷和停招了近1萬個(gè)專業(yè)點(diǎn)。
“近年來，高等院校本科專業(yè)不斷推陳出新，折射國家、社會(huì)對(duì)關(guān)鍵產(chǎn)業(yè)與高層次人才的新需求和新期待。”山東大學(xué)本科招辦副主任徐延寶介紹，2018年以來，該校新增了十余個(gè)專業(yè)，基本實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)專業(yè)、特色專業(yè)、新興專業(yè)并行的本科專業(yè)布局。
據(jù)中國礦業(yè)大學(xué)介紹，該校建立專業(yè)動(dòng)態(tài)優(yōu)化調(diào)整機(jī)制，5年來新增17個(gè)專業(yè)，并對(duì)個(gè)別專業(yè)暫停招生。
國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，為突出就業(yè)導(dǎo)向，申報(bào)增設(shè)專業(yè)過程中明確要求高校充分調(diào)研社會(huì)需求，以扎實(shí)的人才需求調(diào)研數(shù)據(jù)作為增設(shè)專業(yè)的理由和基礎(chǔ)。
“此次撤銷804個(gè)專業(yè)布點(diǎn)，主要是一些不能適應(yīng)社會(huì)變化需求和就業(yè)率過低的專業(yè)。”這位負(fù)責(zé)人說。
考生和家長應(yīng)如何選擇？
招生專家建議，考生和家長對(duì)傳統(tǒng)專業(yè)與新興專業(yè)應(yīng)保持理性，根據(jù)自身實(shí)際情況分析判斷。同時(shí)，越來越多的高校采用“大類招生”，學(xué)生進(jìn)校后還有“二次選擇”的機(jī)會(huì)。
傳統(tǒng)專業(yè)并不等同于“夕陽專業(yè)”。徐延寶認(rèn)為，傳統(tǒng)專業(yè)經(jīng)過時(shí)間的沉淀和檢驗(yàn)，在人才培養(yǎng)方案、師資力量和實(shí)驗(yàn)室條件等方面具有優(yōu)勢(shì)，社會(huì)認(rèn)可度也較高，并不是“冷門”。
新興專業(yè)學(xué)科跨度大，對(duì)學(xué)生素質(zhì)提出了更高要求。趙忠秀認(rèn)為，一些新專業(yè)呈現(xiàn)明顯的學(xué)科交叉特征，要求學(xué)生具備較強(qiáng)的綜合素養(yǎng)，入學(xué)后需要廣泛涉獵各方面理論知識(shí)，更要掌握實(shí)踐技能。
重慶大學(xué)今年開設(shè)的碳儲(chǔ)科學(xué)與工程專業(yè)將安排在“工程與能源”大類進(jìn)行招生，學(xué)生進(jìn)入“工程與能源”大類學(xué)習(xí)一年后，再分流到10多個(gè)專業(yè)，給學(xué)生“二次選擇”的機(jī)會(huì)。“未來我們還計(jì)劃設(shè)置相關(guān)專業(yè)的碩、博學(xué)位點(diǎn)，為學(xué)生深造提供更多機(jī)會(huì)。”重慶大學(xué)本科生院院長李正良說。
河海大學(xué)學(xué)生工作處處長吳紅建議，考生和家長在考慮專業(yè)方向時(shí)，不宜跟風(fēng)、盲從，更多從國家需要和個(gè)人興趣出發(fā)，“熱門、冷門也好，新興、傳統(tǒng)也罷，適合自己的才是最好的。”
