在江西省萍鄉(xiāng)市武功山風(fēng)景名勝區(qū)麻田中心學(xué)校的摔跤館，朱志輝（中）給學(xué)生示范摔跤動(dòng)作要領(lǐng)（2020年11月11日攝）。 新華社記者胡晨歡攝
“農(nóng)村娃娃首先要把書讀好，有練摔跤的勁，不如多幫家里干點(diǎn)農(nóng)活。”
在羅霄山脈北支武功山深處的萍鄉(xiāng)市蘆溪縣新泉小學(xué)，聽說新來的體育老師朱志輝，要在學(xué)校推廣摔跤等項(xiàng)目，其他老師都面露驚色。
那是1996年，朱志輝剛從江西省萍鄉(xiāng)市體校畢業(yè)，來到萍鄉(xiāng)市蘆溪縣新泉小學(xué)任教。
如今，朱志輝的學(xué)生已斬獲近400枚獎(jiǎng)牌。由于表現(xiàn)優(yōu)秀，朱志輝從2006年開始擔(dān)任小學(xué)校長。摔跤取得的成績，也給他所在的山區(qū)學(xué)校帶來了越來越多的關(guān)注和資源。學(xué)校掛起了3個(gè)“國字號(hào)”招牌：全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、國家級(jí)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校和國家級(jí)青少年體育俱樂部。
扎根：我們校長是體育老師
短小的身材、粗壯的臂膀、黝黑的臉龐……初見朱志輝，很難將他與校長、摔跤教練聯(lián)系起來。
“當(dāng)年我在萍鄉(xiāng)體校的專業(yè)是舉重，臨近畢業(yè)選修了摔跤專業(yè)，這才誤打誤撞與摔跤結(jié)緣。”朱志輝說，剛來這里時(shí)，這所山村學(xué)校只有巴掌大的校舍，擠著三百來個(gè)學(xué)生，大家相信讀書才能走出大山，對(duì)于體育很陌生。
朱志輝一開始“推銷”的是舉重運(yùn)動(dòng)。教學(xué)中，他發(fā)現(xiàn)學(xué)生更喜歡具有對(duì)抗性的摔跤，于是把重心調(diào)整到摔跤上。為了提升自己的理論和實(shí)踐水平，一有時(shí)間，朱志輝就研究比賽視頻、琢磨教學(xué)方法，抱著人型沙袋練習(xí)摔打。
當(dāng)時(shí)，學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，建設(shè)一個(gè)專業(yè)摔跤訓(xùn)練場館對(duì)朱志輝而言不太現(xiàn)實(shí)。但架不住他的軟磨硬泡，最終，學(xué)校挨著圍墻給摔跤隊(duì)搭建了一間60平方米木瓦結(jié)構(gòu)的簡陋訓(xùn)練室。
有了訓(xùn)練場所，朱志輝又為訓(xùn)練器材發(fā)愁。“真是逢山開路，遇水架橋。”他把汽車內(nèi)胎剪成長條，供學(xué)生們進(jìn)行肌肉拉伸訓(xùn)練；用木頭制成進(jìn)行深蹲練習(xí)的杠鈴，靠控制兩端木頭片的厚度調(diào)節(jié)杠鈴重量；帶隊(duì)員去學(xué)校附近的小溪投擲石塊，鍛煉手臂力量。
朱志輝還打起了母校的“主意”，在一通訴苦后，萍鄉(xiāng)體校同意讓他把淘汰的杠鈴、摔跤墊、深蹲架、人形沙袋等專業(yè)器械拖回簡陋的訓(xùn)練室。
擺在朱志輝面前的難題遠(yuǎn)不止這些。他漸漸發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生練著練著就不來了，“學(xué)生文化成績退步了，就把‘鍋’甩給摔跤課。”朱志輝又得上門解釋，同時(shí)督促學(xué)生學(xué)業(yè)。
暑假集訓(xùn)，朱志輝帶著摔跤隊(duì)員，一人一張涼席鋪在教室的地上，一睡就是兩個(gè)月。他早起買菜，每天訓(xùn)練結(jié)束后帶著幾名稍大一點(diǎn)的隊(duì)員洗菜、做飯。
功夫不負(fù)有心人，1997年，這群孩子參加市運(yùn)動(dòng)會(huì)，獲得6金12銀的好成績。
朱志輝備受鼓舞，摔跤隊(duì)一直辦了下來。他也從一名新手教師，成長為小有名氣的體育教師。鑒于他的優(yōu)秀表現(xiàn)，2006年他擔(dān)任起麻田中心學(xué)校校長。
“破天荒！體育老師還能當(dāng)校長。”在質(zhì)疑和驚訝中，朱志輝開啟了以體育育人之路。
抽枝：摔跤隊(duì)員“升職”記
1997年，被領(lǐng)進(jìn)摔跤隊(duì)時(shí)，只有10歲的曾漢金，已在村里“打”出了名氣。
在不少教師看來，曾漢金是一個(gè)令人頭疼的學(xué)生，躲都來不及?？墒侵熘据x卻認(rèn)為這個(gè)孩子“敢打敢拼”，是摔跤的好苗子。
“不行，孩子本來就頑皮，再跟著學(xué)武術(shù)，那以后就更不服管教了。”在曾漢金父母看來，有了一身“功夫”，孩子以后更容易惹禍。
朱志輝苦口婆心解釋著體育能夠塑造人的道理。他還拿自己舉例，身材矮小的他在體育中收獲了自信，成為一名體育老師。
好說歹說，在曾漢金父母半信半疑中，朱志輝把孩子帶走。在入隊(duì)后的第一場較量中，一連三個(gè)回合，曾漢金都輸了。“摔跤不是打架，要學(xué)會(huì)在規(guī)則里贏”，這是曾漢金在摔跤隊(duì)學(xué)到的第一個(gè)道理。
過了新鮮勁，練習(xí)扎馬步、側(cè)手翻、引體向上……高強(qiáng)度的訓(xùn)練讓曾漢金叫苦不迭，隔三岔五逃訓(xùn)。朱志輝鼓勵(lì)他：“放棄了，前面的苦就白吃了。”
一次訓(xùn)練中，曾漢金踝關(guān)節(jié)受傷，昔日的“小霸王”痛得坐在地上抹眼淚，哭著要回家。朱志輝幫他穿鞋子，系鞋帶，在臺(tái)階前蹲下身子，“來，趴在我背上！”
背去食堂吃飯，飯后又背回教室，放學(xué)后再將他交到父母手里。就這樣，朱志輝背了曾漢金半個(gè)月。
暑期訓(xùn)練時(shí)，曾漢金吃住都和朱志輝在一起。這個(gè)不一樣的老師，徹底走進(jìn)了曾漢金的心里，他決定要跟著老師好好練。
摔跤打開了曾漢金人生另一扇門，他連續(xù)4年獲江西省少兒賽冠軍，一步步從市體校闖入國家隊(duì)，還獲得全國摔跤錦標(biāo)賽第二名。
“怎么一眼看出是不是摔跤運(yùn)動(dòng)員？”曾漢金說著，指了指自己的耳朵。他的耳廓與常人不同。摔跤的時(shí)候，一般都會(huì)緊緊抱住對(duì)方的頭，而被抱者又會(huì)盡力掙脫，耳廓很容易骨折變形。
“‘跤耳’不是練出來的，是‘摔’出來的，只有經(jīng)過錘煉的摔跤員才有。”說這話時(shí)，曾漢金臉上透著一絲驕傲。
2012年，曾漢金因傷退役，回到麻田中心學(xué)校任教，“如果不是朱志輝老師把我領(lǐng)進(jìn)摔跤隊(duì)，我現(xiàn)在可能只是個(gè)‘小混混’”。
如今，麻田中心學(xué)校摔跤隊(duì)又迎來新鮮血液，一位叫鐘文昱的年輕女孩開始擔(dān)任教練。“當(dāng)時(shí)在萍鄉(xiāng)市體校訓(xùn)練時(shí)，曾漢金老師是我的教練。”鐘文昱說，去年體校畢業(yè)后，她就想著像曾老師一樣用體育帶動(dòng)鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)展。
“作為女性摔跤教練，很多學(xué)生開始對(duì)我很好奇。但體育精神不分男女，我要把拼搏進(jìn)取的觀念傳遞給他們。”鐘文昱說。
發(fā)芽：摔跤吧！同學(xué)們
如今，麻田中心學(xué)校有學(xué)生600余人、教職員工47人，甚至有從縣城學(xué)?；亓鞯膶W(xué)生。在朱志輝的帶領(lǐng)下，麻田中心學(xué)校儼然從一所不知名的山村學(xué)校，成為遠(yuǎn)近聞名的摔跤特色學(xué)校。
朱志輝剛擔(dān)任校長時(shí)，學(xué)校僅有一棟教學(xué)樓，辦學(xué)條件困難。“一到下雨，要擺磚頭鋪條路。”不少孩子上完初中就隨家人一起外出打工了。
朱志輝決定把摔跤作為突破口，體教結(jié)合，培養(yǎng)陽光、自信、全面發(fā)展的學(xué)生。
每斬獲一枚獎(jiǎng)牌，摔跤隊(duì)的孩子都會(huì)帶回家先“炫耀”幾天，再將它送到校長朱志輝手里。隨著摔跤隊(duì)越辦越好，獎(jiǎng)項(xiàng)越拿越多，朱志輝都快記不清獎(jiǎng)牌的數(shù)量了。
25年來，朱志輝這所鄉(xiāng)村學(xué)校培養(yǎng)了上百名摔跤運(yùn)動(dòng)員，其中56人被省、市級(jí)體校選中，一人闖進(jìn)國家隊(duì)。
摔跤對(duì)孩子們來說，不僅僅是身體的錘煉，更是性格的塑造。麻田中心學(xué)校摔跤隊(duì)員林俊安，在老師和家長眼里一直是個(gè)內(nèi)向的孩子，“在練摔跤之前，甚至有人說我有抑郁癥。”加入摔跤隊(duì)之后，林俊安逐漸開朗起來，在與教練和隊(duì)友的“切磋”中，他也逐漸愿意開口表達(dá)自己內(nèi)心的想法，臉上的笑容也多了。
林俊安的妹妹林俊熙，從小就喜歡跟在哥哥身后一起訓(xùn)練、玩耍。去年，10歲的林俊熙終于如愿以償正式加入摔跤隊(duì)，成為為數(shù)不多的女隊(duì)員。“前段時(shí)間剛打贏了隊(duì)里一個(gè)男孩。”提起這個(gè)小小“戰(zhàn)績”，她掩飾不住臉上的得意，“媽媽很支持我，想讓我得冠軍呢”。
農(nóng)村家長對(duì)體育的輕視是與生俱來的，在“練體育能有什么出息”的質(zhì)疑中，學(xué)校摔跤隊(duì)立下了規(guī)矩：如果期中、期末連續(xù)兩次考試文化課成績?cè)诩案窬€以下，就不能繼續(xù)參訓(xùn)，也不允許代表學(xué)校或摔跤隊(duì)外出參賽。
“一個(gè)高水平的運(yùn)動(dòng)員，必須要有文化成績作支撐。”朱志輝說。
隨著學(xué)校的辦學(xué)資金逐漸寬裕，朱志輝燕子銜泥般從桌椅到教學(xué)樓都在“更新?lián)Q代”。2018年，一座鋪有專業(yè)摔跤墊的室內(nèi)摔跤館正式啟用。
為普及摔跤技能，學(xué)校將“摔跤進(jìn)課堂”作為校本課程開發(fā)的起點(diǎn)，把每個(gè)班的體育課安排為兩節(jié)連堂課，確保每個(gè)學(xué)生每周都能上一次80分鐘的摔跤專項(xiàng)訓(xùn)練課。
如朱志輝所愿，學(xué)校的很多學(xué)生都愛上了摔跤，附近的家長和村民也逐漸了解了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。一年一次的摔跤藝術(shù)節(jié)也應(yīng)運(yùn)而生，孩子們“寫摔跤”“畫摔跤”“跳摔跤舞”等，在競技場外，體驗(yàn)摔跤帶來成就感。
但朱志輝也清楚，并不是所有的孩子都能去省隊(duì)、國家隊(duì)，每個(gè)孩子天賦不同，成為專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的概率小。摔跤給了孩子另一個(gè)出路，但能走多遠(yuǎn)，沒人能保證。于是，書法、美術(shù)、舞蹈等興趣小組活躍起來。體操課、圍棋課、足球課、乒乓球課等體育類課程也日漸豐富。
“體育不僅能強(qiáng)身健體，還能讓孩子們有規(guī)則意識(shí)和拼搏精神，提高抗挫折能力。”朱志輝說。（記者姚子云、胡晨歡、張歡）
