國務(wù)院教育督導委員會辦公室有關(guān)負責人介紹，我國專業(yè)學位研究生教育自1991年開展以來，經(jīng)過近30年的發(fā)展，取得了巨大的成就，目前已設(shè)置專業(yè)學位類別47個，碩士專業(yè)學位授權(quán)點5996個，博士專業(yè)學位授權(quán)點278個。該負責人指出，對我國專業(yè)學位研究生教育進行全面的水平性整體考察和診斷，對于推動高校落實立德樹人根本任務(wù)，遵循專業(yè)學位教育發(fā)展規(guī)律，促進人才培養(yǎng)與行業(yè)需求銜接，進一步深化產(chǎn)教融合，推進專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式改革，健全專業(yè)學位評價體系，提升我國專業(yè)學位研究生教育水平和質(zhì)量具有重要意義。
方案提出，本次評估的核心理念主要包括三大原則：聚焦立德樹人，突出職業(yè)道德；聚焦培養(yǎng)質(zhì)量，強化特色定位；聚焦行業(yè)需求，強調(diào)職業(yè)勝任。
評估將以人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，圍繞“教、學、做”三個層面，構(gòu)建教學質(zhì)量、學習質(zhì)量、職業(yè)發(fā)展質(zhì)量三維度評價體系。指標體系共包括3項一級指標、9項二級指標、15到16項三級指標，重點考察教學質(zhì)量、學習質(zhì)量和職業(yè)發(fā)展質(zhì)量三大方面。
具體來說，教學質(zhì)量上，主要評估思政教育特色與成效、課程與實踐教學質(zhì)量、學生滿意度以及培養(yǎng)方案與特色；學習質(zhì)量上，主要評估在學成果、學生獲得感；職業(yè)發(fā)展質(zhì)量上，主要看重畢業(yè)生質(zhì)量、用人單位滿意度、服務(wù)貢獻與社會聲譽。
本次專業(yè)學位水平評估范圍包括金融、應用統(tǒng)計、稅務(wù)、國際商務(wù)、保險、資產(chǎn)評估、審計、社會工作、體育、漢語國際教育、應用心理、翻譯、新聞與傳播、出版、文物與博物館、建筑學、城市規(guī)劃、農(nóng)業(yè)、獸醫(yī)、風景園林、林業(yè)、公共衛(wèi)生、護理、藥學、中藥學、中醫(yī)、旅游管理、圖書情報、工程管理、藝術(shù)（戲劇、戲曲、電影、廣播電視、舞蹈、美術(shù)、藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域）等30個專業(yè)學位類別。
評估將實施“全程無紙化”報送，程序包括參評確認、信息采集、信息核查、專家評價、問卷調(diào)查、權(quán)重確定、結(jié)果形成與發(fā)布、持續(xù)改進等八個環(huán)節(jié)；信息采集方面，將采用公共數(shù)據(jù)獲取與各參評單位審核補充相結(jié)合的信息采集模式，如補充思政教育、服務(wù)貢獻案例等必要材料，保證數(shù)據(jù)采集全面客觀；信息核查方面，采用形式核查、邏輯檢查、公共數(shù)據(jù)比對、證明材料核查、重復數(shù)據(jù)篩查、重點數(shù)據(jù)抽查、信息公示等七項措施，建立全方位的交叉核查機制，保證評估信息真實準確；專家評議方面，采取加強專家資源建設(shè)、科學遴選評審專家、探索融合評價方法、完善專家評價指南等舉措，提高專家評價的公平性、公正性和科學性，著力提升專家評價質(zhì)量。
