書香校園，垃圾分類無疑有重要的意義。

一方面，校園是垃圾分類知識的實踐場所。目前，垃圾分類教育已經(jīng)納入中小學(xué)的日常教育。校園里垃圾分類，無疑給學(xué)生提供了一個很好的實踐場所和機(jī)會。校園垃圾分類，就是要讓孩子在垃圾分類的實踐中，感受垃圾分類帶來的不是負(fù)擔(dān)和任務(wù)，而是快樂和收獲。

另一方面，讓孩子從校園養(yǎng)成垃圾分類的習(xí)慣，不僅會影響一個家庭，更會讓孩子終身受益。我們常說好的習(xí)慣要從小養(yǎng)成，而好的習(xí)慣從校園養(yǎng)成，更是體現(xiàn)了社會的期待和教育的真諦。比如我們的鄰國日本垃圾分類做得非常好，其校園垃圾分類的教育引導(dǎo)功不可沒。在日本，孩子中午吃飯領(lǐng)一杯牛奶，午餐結(jié)束后會有專門的人來拆洗包裝，然后按照垃圾分類的要求，放到指定地點。在他們的認(rèn)知中，把垃圾分類的觀念根植在孩子幼小的心靈里，就會一代一代傳遞下去。

校園垃圾分類做得好，可以給社會樹立良好的示范。眼下，垃圾分類在各行各業(yè)全面鋪開，有的行業(yè)做得好，有的行業(yè)做得不好。即使做得好的行業(yè)，也有自己的弱環(huán)。校園垃圾分類，如果能成為一個樣板，無疑向社會傳遞了積極的信號。一則可以給我們社會積累寶貴的經(jīng)驗；二則讓垃圾分類也成為校園文化的亮點，給社會文明注入新的內(nèi)涵。

為了讓校園垃圾分類做得更好，對校園垃圾分類進(jìn)行專項督導(dǎo)檢查，非常有必要。