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            海東日報首頁

            教育將成新基建重要應(yīng)用場景

            2020-04-03 09:39:12 來源:經(jīng)濟(jì)日報 點擊:
            當(dāng)前,新基建方興未艾,作為新基建重要的應(yīng)用場景,教育領(lǐng)域具有巨大發(fā)展?jié)摿?。未來隨著新基建進(jìn)程加快,5G、互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、云計算等新興技術(shù)將在教育領(lǐng)域擁有越來越廣泛的應(yīng)用前景,教育領(lǐng)域的諸多“痛點”有望得到解決,從而進(jìn)一步激發(fā)教育消費潛力,助力經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。
            受新冠肺炎疫情影響,學(xué)校延期開學(xué),線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)停課。1月29日,教育部提出“停課不停學(xué)”,在線教育由此迎來了意想不到的暴發(fā)期。2月17日,全國線上開課。只用了20天,就在960萬平方公里土地上,讓數(shù)以億計的學(xué)生能同上一堂課。這是中國創(chuàng)造的又一個奇跡。
            之所以在20天里,在線教育能夠覆蓋全國每一個村鎮(zhèn),得益于多年來我國在4G、互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、云計算等技術(shù)領(lǐng)域的投入。不過,受到硬件基礎(chǔ)和師資軟件的制約,在線教育離真正的全民教育還有很長一段路要走。
            網(wǎng)絡(luò)開課堂,停課不停學(xué)
            每天早上8點,家住安徽省泗縣草溝鎮(zhèn)侍圩村的侍祥準(zhǔn)時打開手機(jī),收聽學(xué)而思網(wǎng)校的直播課。“我爸爸殘疾,媽媽種地,就為了讓我和弟弟上學(xué)。”侍祥告訴記者,學(xué)校延期開學(xué)后,她很擔(dān)心耽誤功課,幸虧學(xué)校推薦了學(xué)而思網(wǎng)校的免費直播課,她特別開心,天天盯著上課?,F(xiàn)在她的弟弟也上起了在線課程。
            因為疫情,全國數(shù)億名大中小學(xué)生都成了在線教育的用戶,呼吁了多年的教育信息化一夜之間成為剛需——過去,學(xué)生主要在學(xué)校學(xué)習(xí);現(xiàn)在,更多學(xué)生必須學(xué)會利用互聯(lián)網(wǎng)工具輔助學(xué)習(xí),甚至不得不依靠在線課堂。
            為了加速普及,所有的在線教育資源幾乎都是免費的。如好未來向全國中小學(xué)免費提供直播教學(xué)系統(tǒng),實現(xiàn)公立學(xué)校老師按照原班級學(xué)生組建線上直播教學(xué)課堂,其中邊遠(yuǎn)地區(qū)和貧困地區(qū)學(xué)校占70%。同時,好未來旗下學(xué)而思網(wǎng)校向全國用戶提供免費直播課,從周一到周五與校內(nèi)時間同步。每天通過學(xué)習(xí)強國APP、央視頻APP、學(xué)而思網(wǎng)校APP等觀看直播課的學(xué)生超過6000萬人次。此外,瑞思、英孚、VIPKID等教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),也都在疫情期間推廣普及在線教育。
            作為國家隊,2月17日,“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺”正式開通。課程學(xué)習(xí)模塊是從近年來全國開發(fā)的課程資源中擇優(yōu)選取,并由北京等地骨干特優(yōu)教師補充錄制。同時,教育部還為高校推出了免費開放課程資源,涉及22個線上課程平臺、2.4萬門課程。
            除了教育機(jī)構(gòu),不少企業(yè)也參與其中。上百萬名老師選擇騰訊課堂或騰訊會議授課,QQ家校群為超過1.2億用戶提供了群課堂直播、在線輔導(dǎo)課程及作業(yè)管理工具等。辦公軟件釘釘向全國大中小學(xué)免費開放“在線課堂”功能。僅2月10日第一天,全國300多座城市60萬名教師變身主播,通過釘釘直播為學(xué)生上課。
            信號通到哪,哪就有學(xué)上
            信號通到哪里,哪里就有學(xué)上。據(jù)了解,云平臺網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的硬指標(biāo)要求是“7000臺服務(wù)器,90T帶寬,可供5000萬名學(xué)生同時在線使用”,難度可想而知。為了確保“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺”運行順暢,教育部、工信部協(xié)調(diào)中國電信、中國移動、中國聯(lián)通三大運營商和百度、阿里、網(wǎng)宿、華為等企業(yè)共同保障。
            “國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺”部分運行在百度智能云上。百度智能云提供了智能音視頻云解決方案、云主機(jī)等多項產(chǎn)品和服務(wù),使平臺擁有了存儲、處理、分發(fā)海量視頻/文檔資源的能力。同時,中國移動克服疫情影響,僅用一周時間便完成了12.69T帶寬和600臺移動云主機(jī)擴(kuò)容,開通了流速為16000條/秒的短信平臺。
            近年來,我國公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)發(fā)展迅猛,網(wǎng)絡(luò)覆蓋絕大部分鄉(xiāng)村,教育信息化取得長足發(fā)展,中小學(xué)(含教學(xué)點)聯(lián)網(wǎng)率達(dá)98.4%,為大多數(shù)老師學(xué)生在家、在校開展在線教育提供了可能。
            為了給家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生“兜底”,教育部還協(xié)調(diào)安排中國教育電視臺開播《同上一堂課》空中直播課堂。中國教育電視臺社教節(jié)目中心主任李紅根告訴記者,從農(nóng)歷正月初三起,《同上一堂課》直播課堂如期“上星”,覆蓋全國偏遠(yuǎn)農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)信號弱或有線電視未通達(dá)地區(qū)家庭,新增覆蓋人口2.95億。
            但是,由于我國幅員遼闊、國情復(fù)雜,即便國家有關(guān)部門和企業(yè)做了很多工作,依然有一些地方難以搭上教育信息化的高速列車。據(jù)報道,有老師和學(xué)生為了找信號甚至不得不到懸崖邊、雪山頂上課,還有老師因為硬件條件限制,學(xué)生因為沒有手機(jī)、平板電腦或者流量不夠,無法直播。這顯示出目前我國在線教育的硬件依然不夠“硬”。艾媒咨詢發(fā)布的《2020Q1中國中小學(xué)在線教育用戶行為研究》顯示,39.8%的家長認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)卡頓影響了在線教育體驗。
            現(xiàn)在,這些技術(shù)及其升級版被歸于新基建,即將啟動新一輪建設(shè)。隨著5G、云計算、大數(shù)據(jù)和人工智能的發(fā)展,會讓每一個偏遠(yuǎn)山村的孩子都享受到與城里孩子同樣的資源。
            老師變主播,課該怎么教
            老師是教育的核心。然而,線上開課,老師們卻最不適應(yīng)。調(diào)查顯示,45.3%的老師感到“壓力山大”。因為在線教育并不僅僅是打開攝像頭這么簡單。怎么備課、怎么教學(xué)、怎么評價,都需要探索。
            雷雷是愛智康北京分校一名教師。他告訴記者,“愛智康上課互動性強,學(xué)習(xí)規(guī)劃要重新設(shè)計。”而且,線上課需要大聲說話甚至用“吼”吸引學(xué)生注意力。每天上完12個小時課,他嗓子快啞了。有些學(xué)生在家上課容易懈怠,加上自制力較差,教師要盯得更緊。
            幾乎所有老師都遇到過這些難題。調(diào)查顯示,78.7%的老師使用兩個或以上設(shè)備應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)課堂,有老師最多一天在QQ上批改了1694份作業(yè)。比起這些,71%的老師認(rèn)為網(wǎng)課最大挑戰(zhàn)是如何監(jiān)測教學(xué)效果。此外,學(xué)生上線率、專注度、交作業(yè)準(zhǔn)時率都令人擔(dān)憂。
            至于人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠為在線教育開展互動教學(xué)、個性化教學(xué)提供多少輔助?目前還有賴技術(shù)發(fā)展和大數(shù)據(jù)積累,現(xiàn)階段還遠(yuǎn)不是老師最關(guān)心的事情。
            從硬件設(shè)施、師資力量,到學(xué)生習(xí)慣、家校配合,在線教育都意味著巨大的挑戰(zhàn),同時也蘊含著機(jī)遇。這既是在線教育行業(yè)本身的機(jī)遇,也是相應(yīng)新基建乃至全社會的機(jī)遇——優(yōu)質(zhì)教育資源有機(jī)會從此迅速普及,期待已久的教育改革有機(jī)會付諸實踐,將為中國帶來勞動力素質(zhì)提升的新一輪“紅利”。
            國務(wù)院參事湯敏認(rèn)為,“停課不停學(xué)”讓全國學(xué)生可以用互聯(lián)網(wǎng)直接學(xué)到最好課程,讓教師有機(jī)會改變傳統(tǒng)教學(xué)方式,“通過互聯(lián)網(wǎng)把優(yōu)質(zhì)教育資源大規(guī)模、低成本、高效率地送到每一所學(xué)校,這就有可能讓教育更好地與互聯(lián)網(wǎng)融合,加快教育公平和教育改革的推進(jìn)”。

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