從18日開始,重慶各中小學(xué)開啟了寒假時(shí)間。很多家長(zhǎng)以為孩子放假之后,自己就可迎來短暫的“解放”,卻不想被寒假作業(yè)絆住了腳。
“我們家娃兒是小學(xué)5年級(jí),這次期末考試的成績(jī)還可以,所以就答應(yīng)他,如果春節(jié)前把寒假作業(yè)寫完,就去廣州長(zhǎng)隆玩。沒想到,他為了圖快,直接用作業(yè)搜題答疑APP搜答案抄。”家住南坪南湖路的郝艷這幾天比較煩,一方面是到了年底,工作很忙;另一方面是發(fā)愁兒子的寒假作業(yè)。
針對(duì)孩子用作業(yè)搜題答疑APP的情況,記者進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn),作業(yè)搜題答疑APP的下載量高達(dá)數(shù)億次,不少家長(zhǎng)擔(dān)心學(xué)生用這些APP寫作業(yè),影響?yīng)毩⑺伎寄芰Α?/div>
在某手機(jī)應(yīng)用商店,記者注意到,作業(yè)搜題答疑APP數(shù)十種。其中,作業(yè)幫、小猿搜題、快對(duì)作業(yè)等智能軟件有著數(shù)億次的下載量。
記者隨機(jī)下載了幾款軟件進(jìn)行了體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)很多軟件都會(huì)在安裝完成后進(jìn)行學(xué)生、家長(zhǎng)、老師三種身份的選擇。
而且根據(jù)不同的身份,軟件也會(huì)提供不同的服務(wù),比如學(xué)生將題目拍照上傳即可看答案,家長(zhǎng)只需將學(xué)生的作業(yè)拍照上傳,就能迅速判斷出孩子作業(yè)答案的對(duì)錯(cuò)。
在調(diào)查中,記者注意到,作業(yè)搜題答疑APP涵蓋了小學(xué)至高三的學(xué)生群體,科目涵蓋了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、文綜和理綜。
“孩子寫作業(yè)遇到不會(huì)的題目,就會(huì)效仿我們家長(zhǎng)用軟件、抄答案。這并非是孩子自己獨(dú)立思考完成的,所以我們會(huì)擔(dān)憂。”家住渝北新牌坊的家長(zhǎng)張坤覺得,如果軟件能有管控,禁止孩子搜作業(yè)抄答案就好了。“之前孩子做一套卷子要一個(gè)小時(shí),現(xiàn)在有時(shí)候半個(gè)小時(shí)就做完了。雖然孩子說用軟件學(xué)會(huì)了,但是我找了幾道類似的題目考他,他還是答不出來。”
家長(zhǎng)對(duì)于軟件的擔(dān)憂和抵觸并無關(guān)系,有家長(zhǎng)告訴記者,有的孩子年紀(jì)小、自律性不強(qiáng),軟件沒有任何管控,很容易讓孩子過分依賴,帶來很大的消極影響。
對(duì)于作業(yè)搜題答疑APP,專家又是如何看待的呢?
重慶一家作業(yè)托管機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人徐廷廷覺得,如果孩子過分依賴作業(yè)搜題答疑APP會(huì)導(dǎo)致孩子無法真正掌握知識(shí)點(diǎn),還影響老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的判斷,對(duì)課堂教學(xué)有很大的消極作用。家長(zhǎng)和老師應(yīng)該加強(qiáng)聯(lián)系,共同監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)情況。同時(shí),家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)該對(duì)自律性不強(qiáng)的低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生明白只有通過自己的思考獲得知識(shí),才是學(xué)習(xí)的真正目的。(記者 曲鴻瑞)
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