當(dāng)前，數(shù)字經(jīng)濟(jì)正在成為引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇、加快轉(zhuǎn)型升級的重要力量，新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式對人才特別是一線產(chǎn)業(yè)工人的數(shù)字素養(yǎng)和技能提出更高要求，由產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型帶來的工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域人才需求持續(xù)提升。

“按照目前人才培養(yǎng)模式計算，到2025年工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)核心產(chǎn)業(yè)人才缺口數(shù)量將達(dá)到254萬人左右。”中國工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)研究院總工程師王寶友分析，一方面，工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)不僅涉及研發(fā)設(shè)計、生產(chǎn)管控、運營管理等業(yè)務(wù)流程，也包括設(shè)備檢測、故障維修等現(xiàn)場環(huán)節(jié)，部分從業(yè)人員仍處于經(jīng)驗積累階段，難以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求；另一方面，工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才要能將信息技術(shù)與運營技術(shù)融合使用，現(xiàn)有人才隊伍技能相對單一，企業(yè)往往需要同時雇用信息技術(shù)與運營技術(shù)人員，用人成本較高。

對此，王寶友建議，要深化工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)教融合，建設(shè)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)公共實訓(xùn)基地和高技能人才培養(yǎng)基地，將教育教學(xué)與學(xué)生實際崗位、工作場景結(jié)合起來，培育更多適應(yīng)新一代制造業(yè)需求的高素質(zhì)創(chuàng)新實踐人才。同時，院校應(yīng)以多種形式參與企業(yè)內(nèi)設(shè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)，讓學(xué)生在項目中快速成長。

“作為連接產(chǎn)業(yè)和職業(yè)院校之間的橋梁，工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字人才培養(yǎng)基地將開展推動院校專業(yè)建設(shè)、師資培訓(xùn)、就業(yè)對接等工作，培養(yǎng)高層次研究型、應(yīng)用型工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才，大力推進(jìn)一體化職業(yè)教育發(fā)展。”中國工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)研究院培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人孫楚原介紹。

工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才供需難題還體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)性失衡上。“在工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域，經(jīng)營管理人才素質(zhì)較高，專業(yè)技術(shù)人員規(guī)模保持穩(wěn)定，但一線產(chǎn)業(yè)工人、技能藍(lán)領(lǐng)需求大于供給，未來需要大量從事基礎(chǔ)運維和服務(wù)的技能型人才支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展。”王寶友說。他建議，針對科技前沿和產(chǎn)業(yè)需求，通過企業(yè)內(nèi)訓(xùn)、院校培養(yǎng)等方式，培養(yǎng)一批工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)科技領(lǐng)軍人才、工程技術(shù)人員和創(chuàng)新團(tuán)隊，不斷優(yōu)化工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技術(shù)人才結(jié)構(gòu)。

當(dāng)前，工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)人才評價機(jī)制尚未建立，嚴(yán)重影響人才選用及發(fā)展通道的建立。王寶友認(rèn)為，應(yīng)充分發(fā)揮政府、市場、專業(yè)組織等多元評價主體的作用，構(gòu)建充滿活力的人才評價管理和運行機(jī)制；研究細(xì)化人才分類評價標(biāo)準(zhǔn)，分類建立科學(xué)合理、各有側(cè)重的人才評價標(biāo)準(zhǔn)，為各類型人才打通發(fā)展通道。