近日，杭州師范大學(xué)音樂學(xué)院藝術(shù)鄉(xiāng)建藝術(shù)團(tuán)走進(jìn)浙江省武義縣壇頭村，舉辦了一場(chǎng)高雅音樂會(huì)，同時(shí)舉辦了鋼琴公開課、音樂公益課堂等豐富的活動(dòng)，受到村民歡迎。這反映了當(dāng)前鄉(xiāng)村對(duì)更高品質(zhì)精神文化生活的旺盛需求。

音樂作為一種共通的語(yǔ)言，在鄉(xiāng)村擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)和肥沃的生長(zhǎng)土壤，在豐富文化生活、充盈精神世界上可以發(fā)揮出更大的作用。用音樂賦能鄉(xiāng)村振興，必須回答好“鄉(xiāng)村需要什么樣的音樂文化”這一問題。為此，應(yīng)做好調(diào)查研究，全方位了解村民精神之需、文化振興之需、鄉(xiāng)村發(fā)展之需。只有這樣，不管是“送文化”還是“種文化”，才能真正“送”到、“種”到村民的心坎上。

關(guān)注村民精神之需是基礎(chǔ)。隨著生活水平和受教育程度的提高，人們的審美能力和審美水平不斷提升。人們對(duì)美好生活的向往，也包括對(duì)藝術(shù)的多元需求。在音樂賦能鄉(xiāng)村振興的過程中，除了激活本地文化資源之外，也要大力推進(jìn)高雅藝術(shù)進(jìn)鄉(xiāng)村，讓村民在高雅音樂的熏陶中，得到精神滿足與愉悅。用高雅音樂豐富百姓的精神生活、提升審美品位，高校師生參與藝術(shù)鄉(xiāng)建大有空間、大有作為。

關(guān)注文化振興之需是關(guān)鍵。每一個(gè)村莊都有其獨(dú)特的文化資源，我們要重視鄉(xiāng)村自身的音樂優(yōu)勢(shì)與傳統(tǒng)，充分利用其原有特色開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新，并在此過程中提升村民整體藝術(shù)素養(yǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)本土藝術(shù)家、農(nóng)民藝術(shù)家。比如，浙江衢州江山市的村歌，“唱自己、自己唱”，成為連接和美鄉(xiāng)村的紐帶與橋梁，展現(xiàn)廣袤田野上的文化力量。

關(guān)注鄉(xiāng)村發(fā)展之需是重點(diǎn)。音樂賦能鄉(xiāng)村振興，是以“藝術(shù)+”的形式激發(fā)鄉(xiāng)村活力，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村資源的價(jià)值轉(zhuǎn)化提升與融合重構(gòu)，其著力點(diǎn)在于提質(zhì)增效，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，使鄉(xiāng)村更富更強(qiáng)，讓村民更有獲得感和幸福感。我們要通過音樂創(chuàng)作活動(dòng)、音樂節(jié)慶活動(dòng)、音樂特色小鎮(zhèn)營(yíng)造等方式，帶動(dòng)助力鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)型，在文旅融合中注入文化附加值，為鄉(xiāng)村發(fā)展注入新動(dòng)力。

總之，音樂賦能鄉(xiāng)村振興要始終關(guān)注“鄉(xiāng)村需要什么樣的音樂文化”，在滿足群眾多元音樂文化需求的同時(shí)，讓藝術(shù)鄉(xiāng)建的“盆景”逐步成為“風(fēng)景”，推進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興、文化振興，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)物質(zhì)富裕、精神富有。