這是1月19日拍攝的大元村（無人機照片）。
在湖南省寧遠縣水市鎮(zhèn)游魚井村大元自然村，有一個特殊的藝術(shù)家園，它面向村里的留守兒童，給孩子們提供互相陪伴、共同成長的學習娛樂空間。這家藝術(shù)家園的創(chuàng)辦者叫周燕，是一名畢業(yè)于中國美術(shù)學院的“90后”。
2015年，周燕來到丈夫劉休的家鄉(xiāng)大元村，發(fā)現(xiàn)村子里大部分青壯年都在外務(wù)工，留下60多名空巢老人和20余名留守兒童。為了幫助留守兒童健康成長，2016年，她和劉休拿出積蓄，成立“大元社文化藝術(shù)交流中心”，他們想通過藝術(shù)教育，引導孩子們發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界。
5年來，除了幾位常駐老師利用晚上和周末時間給孩子們上課之外，每年還有來自各地高校的學生來支教，教授孩子們繪畫、舞蹈、書法等課程，不少原本內(nèi)向的孩子也逐漸變得樂觀、開朗起來。
周燕說，她希望孩子們獲得藝術(shù)的滋養(yǎng)，實現(xiàn)各自的人生理想，為鄉(xiāng)村建設(shè)出一份力。
新華社記者 陳振海 攝
1月18日，大元社的小朋友在和老師交流。
在湖南省寧遠縣水市鎮(zhèn)游魚井村大元自然村，有一個特殊的藝術(shù)家園，它面向村里的留守兒童，給孩子們提供互相陪伴、共同成長的學習娛樂空間。這家藝術(shù)家園的創(chuàng)辦者叫周燕，是一名畢業(yè)于中國美術(shù)學院的“90后”。
2015年，周燕來到丈夫劉休的家鄉(xiāng)大元村，發(fā)現(xiàn)村子里大部分青壯年都在外務(wù)工，留下60多名空巢老人和20余名留守兒童。為了幫助留守兒童健康成長，2016年，她和劉休拿出積蓄，成立“大元社文化藝術(shù)交流中心”，他們想通過藝術(shù)教育，引導孩子們發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界。
5年來，除了幾位常駐老師利用晚上和周末時間給孩子們上課之外，每年還有來自各地高校的學生來支教，教授孩子們繪畫、舞蹈、書法等課程，不少原本內(nèi)向的孩子也逐漸變得樂觀、開朗起來。
周燕說，她希望孩子們獲得藝術(shù)的滋養(yǎng)，實現(xiàn)各自的人生理想，為鄉(xiāng)村建設(shè)出一份力。
新華社記者 陳振海 攝
1月18日，小朋友在大元社里畫畫。
在湖南省寧遠縣水市鎮(zhèn)游魚井村大元自然村，有一個特殊的藝術(shù)家園，它面向村里的留守兒童，給孩子們提供互相陪伴、共同成長的學習娛樂空間。這家藝術(shù)家園的創(chuàng)辦者叫周燕，是一名畢業(yè)于中國美術(shù)學院的“90后”。
2015年，周燕來到丈夫劉休的家鄉(xiāng)大元村，發(fā)現(xiàn)村子里大部分青壯年都在外務(wù)工，留下60多名空巢老人和20余名留守兒童。為了幫助留守兒童健康成長，2016年，她和劉休拿出積蓄，成立“大元社文化藝術(shù)交流中心”，他們想通過藝術(shù)教育，引導孩子們發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界。
5年來，除了幾位常駐老師利用晚上和周末時間給孩子們上課之外，每年還有來自各地高校的學生來支教，教授孩子們繪畫、舞蹈、書法等課程，不少原本內(nèi)向的孩子也逐漸變得樂觀、開朗起來。
周燕說，她希望孩子們獲得藝術(shù)的滋養(yǎng)，實現(xiàn)各自的人生理想，為鄉(xiāng)村建設(shè)出一份力。
新華社記者 陳振海 攝
1月19日，小朋友在大元村玩耍。
在湖南省寧遠縣水市鎮(zhèn)游魚井村大元自然村，有一個特殊的藝術(shù)家園，它面向村里的留守兒童，給孩子們提供互相陪伴、共同成長的學習娛樂空間。這家藝術(shù)家園的創(chuàng)辦者叫周燕，是一名畢業(yè)于中國美術(shù)學院的“90后”。
2015年，周燕來到丈夫劉休的家鄉(xiāng)大元村，發(fā)現(xiàn)村子里大部分青壯年都在外務(wù)工，留下60多名空巢老人和20余名留守兒童。為了幫助留守兒童健康成長，2016年，她和劉休拿出積蓄，成立“大元社文化藝術(shù)交流中心”，他們想通過藝術(shù)教育，引導孩子們發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界。
5年來，除了幾位常駐老師利用晚上和周末時間給孩子們上課之外，每年還有來自各地高校的學生來支教，教授孩子們繪畫、舞蹈、書法等課程，不少原本內(nèi)向的孩子也逐漸變得樂觀、開朗起來。
周燕說，她希望孩子們獲得藝術(shù)的滋養(yǎng)，實現(xiàn)各自的人生理想，為鄉(xiāng)村建設(shè)出一份力。
新華社記者 陳振海 攝
1月19日，大元社的小朋友們在吃午飯。
在湖南省寧遠縣水市鎮(zhèn)游魚井村大元自然村，有一個特殊的藝術(shù)家園，它面向村里的留守兒童，給孩子們提供互相陪伴、共同成長的學習娛樂空間。這家藝術(shù)家園的創(chuàng)辦者叫周燕，是一名畢業(yè)于中國美術(shù)學院的“90后”。
2015年，周燕來到丈夫劉休的家鄉(xiāng)大元村，發(fā)現(xiàn)村子里大部分青壯年都在外務(wù)工，留下60多名空巢老人和20余名留守兒童。為了幫助留守兒童健康成長，2016年，她和劉休拿出積蓄，成立“大元社文化藝術(shù)交流中心”，他們想通過藝術(shù)教育，引導孩子們發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界。
5年來，除了幾位常駐老師利用晚上和周末時間給孩子們上課之外，每年還有來自各地高校的學生來支教，教授孩子們繪畫、舞蹈、書法等課程，不少原本內(nèi)向的孩子也逐漸變得樂觀、開朗起來。
周燕說，她希望孩子們獲得藝術(shù)的滋養(yǎng)，實現(xiàn)各自的人生理想，為鄉(xiāng)村建設(shè)出一份力。
新華社記者 陳振海 攝
1月19日，大元社的孩子們在看視頻。
在湖南省寧遠縣水市鎮(zhèn)游魚井村大元自然村，有一個特殊的藝術(shù)家園，它面向村里的留守兒童，給孩子們提供互相陪伴、共同成長的學習娛樂空間。這家藝術(shù)家園的創(chuàng)辦者叫周燕，是一名畢業(yè)于中國美術(shù)學院的“90后”。
2015年，周燕來到丈夫劉休的家鄉(xiāng)大元村，發(fā)現(xiàn)村子里大部分青壯年都在外務(wù)工，留下60多名空巢老人和20余名留守兒童。為了幫助留守兒童健康成長，2016年，她和劉休拿出積蓄，成立“大元社文化藝術(shù)交流中心”，他們想通過藝術(shù)教育，引導孩子們發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界。
5年來，除了幾位常駐老師利用晚上和周末時間給孩子們上課之外，每年還有來自各地高校的學生來支教，教授孩子們繪畫、舞蹈、書法等課程，不少原本內(nèi)向的孩子也逐漸變得樂觀、開朗起來。
周燕說，她希望孩子們獲得藝術(shù)的滋養(yǎng)，實現(xiàn)各自的人生理想，為鄉(xiāng)村建設(shè)出一份力。
新華社記者 陳振海 攝
1月19日，劉休（中）在給小朋友們上古琴課。
在湖南省寧遠縣水市鎮(zhèn)游魚井村大元自然村，有一個特殊的藝術(shù)家園，它面向村里的留守兒童，給孩子們提供互相陪伴、共同成長的學習娛樂空間。這家藝術(shù)家園的創(chuàng)辦者叫周燕，是一名畢業(yè)于中國美術(shù)學院的“90后”。
2015年，周燕來到丈夫劉休的家鄉(xiāng)大元村，發(fā)現(xiàn)村子里大部分青壯年都在外務(wù)工，留下60多名空巢老人和20余名留守兒童。為了幫助留守兒童健康成長，2016年，她和劉休拿出積蓄，成立“大元社文化藝術(shù)交流中心”，他們想通過藝術(shù)教育，引導孩子們發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界。
5年來，除了幾位常駐老師利用晚上和周末時間給孩子們上課之外，每年還有來自各地高校的學生來支教，教授孩子們繪畫、舞蹈、書法等課程，不少原本內(nèi)向的孩子也逐漸變得樂觀、開朗起來。
周燕說，她希望孩子們獲得藝術(shù)的滋養(yǎng)，實現(xiàn)各自的人生理想，為鄉(xiāng)村建設(shè)出一份力。
新華社記者 陳振海 攝
1月19日，小朋友在大元社里讀書。
在湖南省寧遠縣水市鎮(zhèn)游魚井村大元自然村，有一個特殊的藝術(shù)家園，它面向村里的留守兒童，給孩子們提供互相陪伴、共同成長的學習娛樂空間。這家藝術(shù)家園的創(chuàng)辦者叫周燕，是一名畢業(yè)于中國美術(shù)學院的“90后”。
2015年，周燕來到丈夫劉休的家鄉(xiāng)大元村，發(fā)現(xiàn)村子里大部分青壯年都在外務(wù)工，留下60多名空巢老人和20余名留守兒童。為了幫助留守兒童健康成長，2016年，她和劉休拿出積蓄，成立“大元社文化藝術(shù)交流中心”，他們想通過藝術(shù)教育，引導孩子們發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界。
5年來，除了幾位常駐老師利用晚上和周末時間給孩子們上課之外，每年還有來自各地高校的學生來支教，教授孩子們繪畫、舞蹈、書法等課程，不少原本內(nèi)向的孩子也逐漸變得樂觀、開朗起來。
周燕說，她希望孩子們獲得藝術(shù)的滋養(yǎng)，實現(xiàn)各自的人生理想，為鄉(xiāng)村建設(shè)出一份力。
新華社記者 陳振海 攝
1月19日，周燕帶著大元社的孩子們來到村里兩名瑤族老人家中，了解過年習俗。
在湖南省寧遠縣水市鎮(zhèn)游魚井村大元自然村，有一個特殊的藝術(shù)家園，它面向村里的留守兒童，給孩子們提供互相陪伴、共同成長的學習娛樂空間。這家藝術(shù)家園的創(chuàng)辦者叫周燕，是一名畢業(yè)于中國美術(shù)學院的“90后”。
2015年，周燕來到丈夫劉休的家鄉(xiāng)大元村，發(fā)現(xiàn)村子里大部分青壯年都在外務(wù)工，留下60多名空巢老人和20余名留守兒童。為了幫助留守兒童健康成長，2016年，她和劉休拿出積蓄，成立“大元社文化藝術(shù)交流中心”，他們想通過藝術(shù)教育，引導孩子們發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界。
5年來，除了幾位常駐老師利用晚上和周末時間給孩子們上課之外，每年還有來自各地高校的學生來支教，教授孩子們繪畫、舞蹈、書法等課程，不少原本內(nèi)向的孩子也逐漸變得樂觀、開朗起來。
周燕說，她希望孩子們獲得藝術(shù)的滋養(yǎng)，實現(xiàn)各自的人生理想，為鄉(xiāng)村建設(shè)出一份力。
新華社記者 陳振海 攝
1月18日，大元社的小朋友和老師在交流繪畫作品。
在湖南省寧遠縣水市鎮(zhèn)游魚井村大元自然村，有一個特殊的藝術(shù)家園，它面向村里的留守兒童，給孩子們提供互相陪伴、共同成長的學習娛樂空間。這家藝術(shù)家園的創(chuàng)辦者叫周燕，是一名畢業(yè)于中國美術(shù)學院的“90后”。
2015年，周燕來到丈夫劉休的家鄉(xiāng)大元村，發(fā)現(xiàn)村子里大部分青壯年都在外務(wù)工，留下60多名空巢老人和20余名留守兒童。為了幫助留守兒童健康成長，2016年，她和劉休拿出積蓄，成立“大元社文化藝術(shù)交流中心”，他們想通過藝術(shù)教育，引導孩子們發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界。
5年來，除了幾位常駐老師利用晚上和周末時間給孩子們上課之外，每年還有來自各地高校的學生來支教，教授孩子們繪畫、舞蹈、書法等課程，不少原本內(nèi)向的孩子也逐漸變得樂觀、開朗起來。
周燕說，她希望孩子們獲得藝術(shù)的滋養(yǎng)，實現(xiàn)各自的人生理想，為鄉(xiāng)村建設(shè)出一份力。
新華社記者 陳振海 攝
1月18日，小朋友在大元社里做作業(yè)。
在湖南省寧遠縣水市鎮(zhèn)游魚井村大元自然村，有一個特殊的藝術(shù)家園，它面向村里的留守兒童，給孩子們提供互相陪伴、共同成長的學習娛樂空間。這家藝術(shù)家園的創(chuàng)辦者叫周燕，是一名畢業(yè)于中國美術(shù)學院的“90后”。
2015年，周燕來到丈夫劉休的家鄉(xiāng)大元村，發(fā)現(xiàn)村子里大部分青壯年都在外務(wù)工，留下60多名空巢老人和20余名留守兒童。為了幫助留守兒童健康成長，2016年，她和劉休拿出積蓄，成立“大元社文化藝術(shù)交流中心”，他們想通過藝術(shù)教育，引導孩子們發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界。
5年來，除了幾位常駐老師利用晚上和周末時間給孩子們上課之外，每年還有來自各地高校的學生來支教，教授孩子們繪畫、舞蹈、書法等課程，不少原本內(nèi)向的孩子也逐漸變得樂觀、開朗起來。
周燕說，她希望孩子們獲得藝術(shù)的滋養(yǎng)，實現(xiàn)各自的人生理想，為鄉(xiāng)村建設(shè)出一份力。
